本文整理了包括教育的名言名句100句。作者有捷克教育家夸美纽斯、苏霍姆林斯基、孟宪承、杜勃罗留波夫、竺可桢、林格、《富爸爸·穷爸爸》、徐特立、（法）巴贝夫、李毓秀、马卡连柯等。
1、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
2、教是为了不教；管是为了不管。
3、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
4、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯
5、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
6、我们作教师的应当在自己的集体里发扬我们的教育道德，应当把在教育工作中确立人道主义原则视为每个教师教育素养的最重要的品质。——苏霍姆林斯基
7、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
8、音乐教育---不是培养音乐家，首先是培养人。——苏霍姆林斯基
9、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。
10、教育是引导儿童的发展，使得到对于社会的适当的事业。——孟宪承
11、家庭教育决定了一个人的基本修养。
12、只要行动，就有收获。
13、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
14、以自然之道，养自然之身。
15、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
16、在学生看来，教师是人类最完善崇高的典范。——杜勃罗留波夫
17、教育的目的，不但是在改进个人，还要能影响于社会。——竺可桢
18、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
19、在孩子犯错的情况下，对其进行适当的惩罚是必要的，但一定要在尊重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。——林格
20、努力发展体育事业，把我们的国民锻炼成为身体健康精神愉快的人。
21、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
22、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
23、我们运用教育目标来达到财富目标，进而完成人生目标。——出自《富爸爸·穷爸爸》
24、教育的本义是唤醒灵魂，使之在人生的各种场景中都保持在场。
25、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
26、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
27、多一些磨练，多一些挫折教育，这样，你就有可能成为一个意志坚强的人。
28、教育使我们能够认识我们必须知道的东西，它教导我们珍贵品德，并养成高尚的品德。——（法）巴贝夫
29、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。
30、凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉；话说多，不如少，惟其是，勿佞巧。——李毓秀
31、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
32、不受教育的人，因为不识字，上人的当；受教育的人，因为识了字，上印刷品的当。
33、教育：把在学校学习的东西忘光了之后还留下来的东西。
34、优秀是一种习惯。要想让你的孩子优秀，就要逐步培养他养成良好的习惯。
35、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。
36、凡是生而为人的人都有受教育的必要。
37、体罚是一种单纯的“棍棒＋粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。——许传利
38、孩子表现出来的并不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙。
39、教是为了达到不需要教。
40、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。——徐惟诚
41、无论在学校里对学生进行的教育内容多么丰富，目的多么明确，这种教育不应随着发给学生毕业证书而告结束。从学习转到劳动是男女青年生活中极其重大的一步。。——苏霍姆林斯基
42、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲
43、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。
44、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
45、一个人离开学校之后，教育不应停止。
46、发掘孩子的潜能要用爱的眼睛发现孩子；用爱的鼓励调动孩子；用爱的理由拒绝孩子；用爱的责任惩罚孩子；用爱的意志磨练孩子；用爱的激情回报孩子。
47、有人说我不务正业，今天干这个，明天又干那个。我说我是看国家哪方面需要我，我就力所能及地去干。——钱伟长
48、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
49、正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。——孙蒲远
50、个性教育对于孩子最重要，千篇一律地摇头和鼓掌，谁也受不了!——鞠萍
51、仔细想想，在我们的人生中，谁躲得开失败？谁躲得开挫折？可是如果从小到大，我们都没有接受过挫折与失败的教育，不能够体面且有尊严地面对失败，成功又有什么意义？
52、一个人的成就与他抵制诱惑的能力成正比。
53、最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。
54、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。
55、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
56、人有坎，失于盛年；犹当晚学，不可自弃。
57、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
58、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
59、人类有五种通用语言，金钱、战争、艺术、性和体育，而体育能把前四者融合在一起。
60、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
61、教育的目的在于性格之塑造、成形。
62、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
63、人受教育时的开始方向，会决定他未来的生活方法。
64、实实在在反违章，真心真意抓安全！
65、教育应该在厌倦之前结束。
66、以良好之教育，能产良好之躯体与良好之性情，而具此好之躯体与性情者，复受良好之教育，则其所产自必更善。
67、高尚的娱乐，对人生是宝贵的恩物。
68、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
69、教育的对象是文化生长。教育若能陶冶人格而推动社会生长，便算尽了熊事，此外实在别无捷径。——林砺儒
70、我们能有意地利用教育，使青年从正路开始，由此排除显着的社会恶习，我们可以利用教育作为实现人类更好希望的工具。
71、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
72、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
73、读书忌死读，死读钻牛角。
74、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
75、有理智的教育和培养能带来益处，而失去理智将带来危害。
76、教育之于人有如雕刻之于大理石。
77、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
78、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
79、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺
80、教子要：爱之以诚，动之以情，晓之以理，授之以渔，观之以行。表扬孩子要公开进行，批评孩子要单独进行。
81、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
82、教育以培养健全的人格为目标，道德教育不是教育的唯一内容。道德教育应该重点培养自由意志的激发，善与恶的思考等。
83、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。
84、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——黑格尔
85、饭后百步走，活到九十九。
86、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
87、一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。
88、人的抱负通常和他们的才能成正比例。——约翰逊
89、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
90、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
91、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子
92、参与比胜负重要，过程比结果重要，超越比得失重要。
93、天赋如同自然花木，要用来修剪。
94、安全保健康，千斤及不上。安全好，烦恼少，全家幸福乐陶陶。
95、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。
96、安全是公司发展的生命。
97、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
98、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
99、受过教育的人知道怎样将每一官能为一种工具，知道怎样开导它、磨砺它、并且怎样施于实用。
100、人的一生从小到大，很多事情需要独立面对，生活、教育、家庭非常琐碎，只有这个年龄段才能享受纯真，我现在就是想他做孩子想做的事，开心的事。——张亮
