本文整理了包含教育的名言、名句100句。出自叶圣陶、（前苏联）马卡连柯、蔡元培、苏霍姆林斯基、鞠萍、布贝尔、蔡元培、丁浩川、陶行知、马克思、梁漱溟等名人、伟人。

1、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。——叶圣陶

2、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——（前苏联）马卡连柯

3、教育者，养成人格之事业也。使仅仅灌注知识、练习技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也。——蔡元培

4、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

5、教育是没有固定模式的，即便它有些规则，但还是要根据孩子的不同而因材施教。——鞠萍

6、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔

7、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培

8、所有一切高尚的道德品质都必须从教育中来培养，一切美好的伟大的理想都必须由人来完成。而人民教师的工作则正是共产主义的道德品质和最先进的科学知识来培养人的工作。——丁浩川

9、教师的个性之所以对学生集体产生影响，其艺术在于，当教师谈到某件事情时，仿佛轻叩学生的心扉，激发他们考虑自己，并为自己然虑，最后把他们领进生气劲勃的教育源泉一一志向。——苏霍姆林斯基

10、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。——陶行知

11、性教育还应当包括培养对于性问题的真诚尊重，即所谓纯洁的态度。约束自己的情感、想象和正在产生的欲望的能力。是一种最不可缺少的能力，这种能力对社会的重要性还投有充分地为人所重视。——马卡连柯

12、学校的理想……就是不让任何一个没有在智力方面受过训练的人进入生活。不学无术的人，不管他们（名义上）受过哪一级教育，对于社会来说都是危险的。不学无术的人，其本人不可能是幸福的人，还会给别人带来危害。从学校毕业出来的人，可能有某些知识不懂，但是他必定应当是一个聪明的人。——苏霍姆林斯基

13、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基

14、教师既要激发儿童的信心和自尊心，又要对学生心灵里滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合起来。这种结合的真谛就是教师对学生的关心。——苏霍姆林斯基

15、环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。——马克思

16、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。——蔡元培、黄炎培

17、教育的本意，是要把人们养成有本领有能力；如果要使一个人有本领有能力，就非要发展他的耳目心思手足不可。——梁漱溟

18、教育的含义就是使人能作以前不能。——清·魏源

19、今天你们是学生，明天就是教育学生的老师。一个导师如果看不到科学发展的趋势，固执己见，墨守成规，甚至阻碍学生的发展，这是一钟扼杀人才的行为。如果你们培养的学生缺少创新的精神，始终停留在原有的水平上，学科就停滞不前，社会也就难以发展，这是教育的失败。——谈家桢

20、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯

21、我们一生中总会遭遇离开亲人或者爱人的痛苦，有可能是暂时的离开，有可能是死亡。对此我们早有预料和准备，可也无力承当。我认为人一辈子最应该接受的教育就是如何面对这种痛苦，但是从来没有人教过我，我们都是独自默默的忍受，默默的摸索，默默的绝望！这个拼爹的年代，我只关心我有没有祝福的权利！——胡彦斌

22、这就要读书，读书，再读书！--这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣，要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的习惯。——苏霍姆林斯基

23、一个人离开学校之后，教育不应停止。——（美）杜威

24、热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。——苏霍姆林斯基

25、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

26、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知

27、教育者要善于掌握分寸，要有敏锐、体贴入微的态度，以便让爱情作为一种能使人高尚的珍贵情感进入正在成长中的年轻一代的精神生活中去。教师要教育他们不要把肉体的快乐放到第一位，要用高尚的情操陶冶自己。——苏霍姆林斯基

28、没有时间教育儿子|就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

29、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春

30、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

31、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

32、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭

33、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

34、诗歌通过对大自然的感情，医治了人们心灵的创痛；诗歌通过享受简朴生活的教育，为中国文明保持了圣洁的理想。——林语堂

35、教育是廉价的国防 。——（希腊）亚里士多德

36、学校向来是把传统的财富从一代传到下一代的最重要的手段。与过去相比，这种情况更加适合于今天。由于经济生活现代化的发展，作为传统和教育的传递者的家庭已消弱了。因此，比起以往来，人类社会的延续和健康，要在更高程度上依靠学校。——爱因斯坦

37、教育的发达，学风的优良，在人不在屋，所谓“斯是陋室，惟吾德馨”。——竺可桢

38、教育之目的，在使儿童成为自主自治之人物，而非受治于他人之人物。——（荷）斯宾诺莎

39、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

40、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

41、在这个体制的教育下，很容易迷失自我，变的不真实，不直接；于是越长大我越能发现自己潜意识里无意识下的伪装和虚伪，所以暗自发愿为真实而活；但心真语亦直，语直无背面，外加冲动的性情，在这个都讲城府和婉约的人文环境里，难免伤害与被伤害；所以在这里，要求真实就得学习沉默，原来沉默是金！——黄轩

42、我们不能从使每个人具有诗人的气质的观点来制订我们的教育，但是有些特性是普温需要的，它们共同形成理想品格的基础，这就是：活力、勇气、敏感、智慧。——罗素

43、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——（前苏联）高尔基

44、一个教师集体，要有统一的工作方法，要不但能集体地为“自己的”班级负责，而且能为整个学校负责，如果没有这样团结一致的教师集体，那么，所谓正常的学校教育工作是很难想像的。——马卡连柯

45、教育并不仅仅用於装点记忆力和启。——培根

46、在教育上，实践必先于理论，而身体的训练须在智力训练之先。——亚里士多德

47、职业教育目的：一、谋个性之发展；二、为个人谋生之准备；三、为个人服务社会之准备；四、为国家及世界增进生产力之准备。——黄炎培

48、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”--造成健全的公民。——叶圣陶

49、教育家谓称童品格，决定于二岁至五岁之间，诚然不虚。——罗德曼

50、通常，一个人接受的经验或教育越多，他就越像个多愁善感的乡巴佬。——劳伦斯

51、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

52、我确信：我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够最有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把我们所教育的人一定变成幸福的人。——马卡连柯

53、教育必须立足於道德和智慧，道德是为了支撑美德，智慧是为了防止自己遭到不道德的侵凌。——尚福尔

54、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

55、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。——叶圣陶

56、受过教育的人好引导但难以驱使，好管理但难以差遣。——布鲁厄姆

57、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——尹建莉

58、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

59、前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞

60、我并不认为性教育应该有什么特殊的方法。性教育是纪律和生活制度的个别的部门。——马卡连柯

61、我觉得中国电影没法达到好莱坞的那高度和许多(女)明星的综合素质有关。国外的很大一部分是获得高等教育后再全职做演员的，中国基本上就是从中戏北电那挑人。举个简单的例子，影后波特曼是哈佛心理学出来的，但咱的新谋女郎高考才二百来分…还被录取了…坑爹啊！——王思聪

62、教育事业是最祟高最动人的事业之一。——加里宁

63、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

64、未出生比未受教育好，因为愚昧是灾患的根源。——（希腊）柏拉图

65、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

66、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——（德）爱因斯坦

67、高等教育的目的是使人明了过去和现在，并激励人类去探寻未来。它赋予人们明了，评量和彼此沟通的能力。——奥图.克莱普纳

68、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。——程鸿勋

69、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念--思考--联系在一起的。教育--这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基

70、用音乐，用某些旋律和节奏可以教育人，治疗人的脾气和情欲，并恢复内心能力的和谐。——毕达哥拉斯

71、教育上的水是甚么?就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。——夏丐尊

72、大学教育之目的，在于养成一国之领导人材，一方提倡人格教育，一方研讨专门智识，而尤重于锻炼人之思想，使之正大精确，独立不阿，遇事不为习俗所囿，不崇拜偶像，不盲从潮流，惟其能运用一已之思想，此所以曾受真正大学教育者之富于常识也。——竺可桢

73、有些人，一辈子只能爬一座山，但是也许我能爬三座、四座，甚至更多的山。现在我作为企业家成功了，也许有一天，我是不是能够做一个教育家？一个慈善家？甚至，一个艺术家？人生的领域没有限止，财富本身并不代表什么，但是创造财富可以让我去帮助更多的人。——陈天桥

74、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

75、幽默是具有智慧、教育和道德上优越的表现。——德·恩格斯

76、如果我们把我们的健康信托给医学家，那么我们就要把我们的子女的道德和心智信托给教育者，把子女的灵魂，同时也把我们祖国的未来信托结他们。——乌申斯基

77、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

78、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

79、在道德教育方面，只有一条既适合于孩子，又对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。甚至教人为善这一条，如果不从属于这个教训，也是虚伪的、矛盾和有害的。——卢棱

80、在早期教育中，应当珍视、保存孩子生命早期丰富敏锐的感受能力和感受欲望，不要让孩子的心灵过早地知识化--也就是抽象化、书本化、符号化）。——甄世田

81、所有教育和教学不能逃避支配人类活动的重要规律，那就是兴趣。如果学习使人有兴趣，就必须能满足某种欲望。如果学习者乐于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必须是明确的，结果也必须是值得通过努力取得的。——保尔·朗格朗

82、一个教育者应该爱年轻人，但是仅仅这一点是不够的，他还必须是有对人类优秀品质的正确理解。——罗素

83、教育为公以达天下为公。——陶行知

84、父亲是英国人，那个年代在香港做高官。我经常想如果他在，我的命运会不会不是这样？我应该会受到很高的教育，但会变成一个很讨厌的人。但他走了，在这样的环境里我必须逼着自己改变自己。我真的是仙人掌，没有办法，一定要在沙漠里成长。——黄秋生

85、许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头；然而，尽管我不会走得那麽远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。——马克·吐温

86、我们社会主义建设的每一步骤，我们各种活动范围的每一步骤，都越来越绝对地要求提高教育和知识。要知道，甚至在资本主义国家中，教育工作人员--特别是教师--都受到居民的重视和尊敬，在我们苏维埃社会主义国家里更是这样。——加里宁

87、失败是一种教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。——杜威

88、什么是教育？培养良好的习惯就是教育。——叶圣陶

89、儿童教育是人类最重要的一个问题。——（意）蒙台梭利

90、它（指学校教育）应当发展青年人中那些有益于公共福利的品质和才能。……学校的目标应当培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自已人生的最高目的。——爱因斯坦

91、教育不应当是从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明，更加宽容、仁慈。——泰戈尔

92、教育不能创造什麽，但它能启发儿童创造力以从事於创造工作。——陶行知

93、我认为教育者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。——苏霍姆林斯基

94、良医终不救无病之人；导师亦不引识路之者。佳肴美膳，岂可劝饱人之餐；异宝奇珍，未必动廉士之念。今天的世界惟科技马首是瞻，人格养成没有了，都是乱的不成器的，教育只是贩卖知识，这是根本乱源，是苦恼之源。只有科学、科技、哲学、宗教、文艺、人格养成教育回归一体，回归本位，均衡发展，才有希望。——南怀瑾

95、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。——陶行知

96、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问。——苏格拉底

97、教育之在社会，其功用为绵续文化而求其进步。——梁漱溟

98、道德教育成功的"秘诀"在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

99、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

100、使教育过程成为一种艺术的事业 。——（美）艾德勒