本文整理了包含知识的名言、名句100句。出自程颐、孙犁、本·琼森、夸美纽斯、德鲁克、华盛顿、罗素、桓谭、邓拓、弓玄、歌德等名人、伟人。
1、滋润养育自身一定要用诚敬，求学的目的就在于获得知识和学问。——程颐
2、一个时代，知识分子，他的思想，他的遭遇，他的喜剧和悲剧，都和政治有关系。——孙犁
3、知识是心灵的活动。——本·琼森
4、耐心去打开潜在学生身上的知识泉源。——夸美纽斯
5、未来的文盲将是那些没有知识和不会更新知识的人。成年人被淘汰的最主要原因是学习能力下降。——德鲁克
6、在每个国家，知识都是公共幸福的最可靠的基础。——华盛顿
7、任何一种哲学思想只要是它能够自圆其说，它就具有某种真正的知识。——罗素
8、凡人耳目所闻见，心意所知识，性情所好恶，利害所去就，亦皆同务焉。——桓谭
9、积累知识，也应该有农民积肥的劲头，捡的范围要宽，不要限制太多，……牛粪、人粪、羊粪都一概捡回来，让它们统统变成有用的肥料，滋养作物的生长。——邓拓
10、一个经常旅游的人，必有广博的知识，坚强的性格，不挠的毅力，不达目的决不罢休的精神。——弓玄
11、单学知识仍然是蠢人。——歌德
12、世上唯一的财富是知识，世上唯一的邪恶是愚昧无知。——阿拉伯
13、通过撒大网捕捉更多公司的方法来降低投资风险的想法是错误的，因为你对这些公司知之甚少更无特别信心？人的知识和经验都是有限的，在某一特定的时间段里，我本有信心投资的企业也不过二三家。——凯恩斯
14、他说一旦一个人停止寻求知识和信息，就会变得无知。因此，人们需要不停地与自己作斗争：是通过学习打开自己的心扉，还是封闭自己的头脑。——出自《富爸爸·穷爸爸》
15、一开始，我怀疑每天的学习有没有用途？因为学了很多，但是网络营销上却未有业绩！后来，我逐渐明白了一个道理：网络营销知识，一定要博学巧用！——郑俊雅
16、如果能在提高学生的一般发展上取得重大成效，那就会给学生真正地掌握知识开辟一条广阔的道路。——赞科夫
17、今天，劳动群众都已懂得，知识就是力量；为了建设新生活，他必须用知识武装自己。——克鲁普斯卡娅
18、大学应当是充满光明、自由和知识的地言。——迪斯累利
19、科技工作者是接受科学文化教育较多、又是直接从事科技工作的群体，有义务、有责任将科技知识回馈社会。——周光召
20、自学如果缺乏恒心，专业知识就无法得到巩固；如果没有事业心，遇到困难就会止步不前，甚至半途而废。——蔡祖泉
21、一个人的知识越多，就越有价值。——罗伯特
22、试问，学校之设施是否合乎国家之需要？对于学生之输入，是否合乎社会之需求？造就之人才，是否将来有转移风俗、刷新思潮、改良社会之能力？若曰不能，是自小视教育也……若仅为个人增加知识技能而办教育，则教育神圣亦不足称矣。——张伯苓
23、历史是人类的过去的知识。——亨利—伊雷内·马鲁
24、知识是从劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结晶。——宋庆龄
25、热爱书吧——这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。——高尔基
26、科学、科学知识总是假设的：它是猜想的知识。科学的方法是批评的方法：寻求和消灭错误并服务于真理的方法。——卡尔波普尔
27、知识无涯，而生命有限。既要博古，又要通今，时间实在不够用。所以，用功读书开始要早。青年不努力，更待何时？——梁实秋
28、像每个民族的经典着作一样，谚语是他们直觉知识的圣殿。——爱献生
29、没什么比一知半解的知识更为危险。——哈金士
30、文明是善，野蛮是恶；自由是善，束缚是恶。但正是这种臆想的知识把人类天性中的那种本能的、最幸福的、原始的对于善的需要给消灭了。——托尔斯泰
31、知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。——培根（英国）
32、每个有知识的人，应该在自己的一生中，好好读上8-10本书。究竟该读哪些书？若想了解这点，那至少得读上15000本才行。——巴比达
33、学书则知识学可以致远。——唐·张彦远
34、我想，人有两个肩膀，应该同时发挥作用，我要用一个肩挑着送货上门的担子，把科学知识和科学工具送到工人师傅手里；另一个肩膀可以作人梯，让青年们踏着攀登科学的更高一层山峰。——华罗庚
35、世界上三件东西最宝贵：知识、粮食和友谊。——（缅甸）谚语
36、良心，是存在於我们心中的，生来就有的那麽一点知识。——雨果
37、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。——达·芬奇
38、为了产生创新思想，你必须具备：(1)必要的知识；(2)不怕失误、不怕犯错误的态度；(3)专心致志和深邃的洞察力。出自：〖斯威尼〗美国管理学家出自：《致未来的总裁们》第29页。——斯威尼
39、知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。——高士其
40、从小到大，大家受的教育都在教一些“附加价值”。所有的技术、知识，都是附加在本体上的好东西，本体得到许许多多有价值的附加品，但问题是，“本体是什么？”已经无人讨论。——赖声川
41、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知
42、求知是一种快乐，好奇心知识的萌芽。——培根
43、学习好不是评价一个人的标准，我评价一个人是看他的品行，品行远比知识重要得多。——关悦
44、80后这些年轻作家可能欠缺的是阅历，但是他们具备的知识架构，是我们所无法具备的，我们看重的应该是他们的潜力。——于坚
45、我努力求取知识，目的在于希望日后能活用，为社会人类贡献一点力量。——出自《假如给我三天光明》
46、学校里面不光学习课本专业知识，更要学习在踏入社会以后所面临的一些问题，包括人际关系，你跟人相处这种能力和技巧、方式和方法，跟别人有没有好的沟通，良性的互动，非常重要。所以我觉得大家不要认为你在学校里面参加其他活动就是浪费时间，任何精力不是白费的，都会给你带来财富。——欧阳夏丹
47、如果你渴望财富，那你就只求知识好了，这是一种无量的财富。——波斯诗人萨迪
48、知识是个封闭的富矿，打开它的钥匙是持之以恒的努力。——阿拉伯
49、用一个大圆圈代表我学到的知识，但是圆圈之外是那么多的空白，对我来说就意味着无知。而且圆圈越大，它的圆周就越长，它与外界空白的接触而也就越大。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢。——爱因斯坦（美国）
50、数学是科学的大门钥匙，忽视数学必将伤害所有的知识，因为忽视数学的人是无法了解任何其他科学乃至世界上任何其他事物的。更为严重的是，忽视数学的人不能理解他自己这一疏忽，最终将导致无法寻求任何补救的措施。——Bacon·Roger
51、学生在学校时，今其研究一切社会应用之事，则学校愈多，国家愈进步；……总之，学校与社会万不可分离：在学校时，于社会应有之知识研究有素，毕业后断不患无人用之；在学校养成一种活动之能力，将来在社会上可以不必求人，亦足自立。——梁启超
52、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
53、这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！——出自《假如给我三天光明》
54、虽然，很多有成就的人士都没有受过很多教育，但并不等于不用功读书，就一定可以成功。你学到的知识，就是你拥有的“武器”。人，可以白手兴家，但不可以“手无寸铁”，切记！——梁继璋
55、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
56、她应该增进知识。对安托瓦内特来说，的确到了认真读书的时候了。一天两小时不算太多，这会使她机灵些，让她在一天二十四个时的其余二十二小时中更有头脑。——茨威格
57、光明给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基
58、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。——培根
59、戒定慧表现在日常生活上，有种种的形态，善财童子参访五十三位善知识，就是最好的例子。有时候我们看他破戒，事实上并不然，反而那些作法，是真正的持戒。——净空法师
60、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。——叶圣陶
61、发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。——爱因斯坦
62、信仰比知识更难动摇；热爱比尊重更难变易；仇恨比厌恶更加持久。——希特勒
63、值此求学时期，诸生当以道德，身体，知识三事为自立基础。——张伯苓
64、学习不仅是明智，它也是自由。知识比任何东西更能给人自由。——屠格涅夫
65、天使为欲求与神同等的权力，而犯法堕落；人类为求知识与神同等，而触法堕落。——培根（英国）
66、与亲爱的人不能分享同一种经验、记忆、知识、心情，我不免觉得悲伤，也深感到一种与死亡无关却如何都无法修弥的断裂。——朱天心
67、一个教师要想成为真正的教育者，他就应当以自己的见解、自己的个性使知识发出光彩，从而使学生感到教师的话是针对他讲的。集体中应当有人感到羞愧，有人感到骄傲；而总的说来，在同教师交往的此时此刻，集体的精神生活应当受到这样的愿望所鼓舞，那就是要追随教师，象教师教导的那样去生活。——苏霍姆林斯基
68、一个人才的造就，但靠知识是不够的；知识的获得，但靠书本是不够的；书本的了解，但靠数量的灌注是不够的；数量收入脑海中的程度，但靠考试是不够的。——陈衡哲
69、学问不是文学，文章好是这个人的文学好；知识渊博，是这个人的知识渊博；至于学问，哪怕不认识一个字，也可能有学问——作人好，做事对，绝对的好，绝对的对，这就是学问。——南怀瑾
70、你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉，并引导学生前去这个源泉。——苏霍姆林斯基
71、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
72、吾人最大之知识，系反躬自省。——中国谚语
73、运用一分知识，需要十分积累。——伊朗
74、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——出自[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》
75、我们尊重知识分子是完全应该的，没有革命知识分子，革命就不地胜利。——毛泽东
76、灵魂是种子，它可以在知识之水的浇淋下长成参天大树，也可以在知识之水的浸泡下发成一颗绿豆芽。——周国平
77、学校的任务不仅仅在于授给学生从事劳动及合乎要求时社会活动所必备的知识，而且也在于给每个人以个人精神生活的幸福。没有丰满的内在精神世界，没有劳动和创造的欢乐，没有个人的尊严感、荣誉感和自豪感，就不可能有幸福。。——苏姆霍林斯基
78、一个诗人身体状况、知识结构、生存背景不同，声音也不一样。诗人要顺应这个声音。不要为了先锋而先锋，为了成名而违背自己内心的诉求。——于坚
79、你若想获得知识，你该下苦功；你若想获得食物，你该下苦功；你若想得到快乐，你也该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律。——牛顿（英国）
80、书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。——莎士比亚
81、一个真正的教育音应当是学校和生活及科学之间的中介人：他应当只把科学所取得的真实的和有用的知识采用到学校中去，而抛弃那些在取得知识过程中不可避免的一切令人迷惑的东西。他应当从学校培养一代新人到生活中去，要使这一代人出污泥而不染，不为红尘中的变幻无常的诱惑所玷污，而能充分有准备地去参加等待着他们的斗争。——乌申斯基
82、一切自然科学知识都是从实际生活需要中得出来的。——阿累尼乌斯
83、知识是一种积累，而在今天，知识常常只是一种谋生的手段。稍稍学了一点皮毛，就迫不及待地拿去换钱。——叶兆言
84、草要经过牛的反复消化，才能变成牛奶；书要经过人的反复思考，才能变成知识。——塔吉克族
85、愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。——左拉。
86、要把自己的一生看成只要有两天，也就是第一天和最后一天。但凡要去认识和学习新的事物和知识，就用今天是我这辈子的第一天的态度去处理，因为对新知的好奇和害怕，会令我们最有活力。而面对决择而心神混乱，害怕因失败而失去一切的恐慌时，就想想若是到了最后一天，我又到底会怎样下决定呢？于是，你会清醒过来，发现只有最真实重要的东西才会留下。虽然时光不能倒流，但我们做人处事的态度却可以改变。——古天乐
87、读书不光能补充知识，还可以通过书籍，使作者与读者在对话中，产生生命的共鸣，共同塑造人生。——池田大作
88、离开了人才荟萃的中心，呼吸不到思想活跃的空气，不接触日新月异的潮流，我们的知识会陈腐，趣味会像死水一般变质。——巴尔扎克
89、书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。——凯勒
90、没有知识，就不可能对生活作出正确的解释。——出自高尔基《浪漫派》
91、人民教师本人应该是思想战线上的先进战士，应该是科学知识的传播者，应该是青少年的表率。这就是说，他本人必须是肯于不断学习，不断进步，为使自己具备这些品质而不断努力的人。——丁治川
92、要做将来的领袖，不仅求得一点专门的知识就足够，必须具有清醒而富有理智的头脑，明辨是非而不徇利害的气概，沉思远虑，不肯盲从的习惯，而同时还要有健全的体格，肯吃苦耐劳，牺牲自己努力为公的精神。这几点是做领袖所不可缺乏的条件。——竺可桢
93、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄
94、你们不要以为自己有知识就够了，你们要用你们的全力，去增进别人所得的教导。——夸美纽斯
95、知识欲的目的是真，道德欲的目的是善，美欲的目的是美。真善美，即人间理想。——黑田鹏信
96、富有臂力的人只能战胜一人；富有知识的人却所向无敌。——苏联
97、我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。——苏霍姆林斯基
98、不读书的人，思想就会停止。人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。——南森
99、我们所希望看到的是孩童在追求知识，而非知识压迫孩童。——（英）萧伯纳
100、一个人愈是缺乏教育，对于客观事物的特定联系愈是缺乏知识，则他在观察事物时，便愈会弛骋于各式各样的空洞可能性中。——（德）黑格尔
