小儿出生后神经活动和运动的发育都遵循这样的规律,即由粗到细,由低级到高级,由简单到复杂。随着运动的不断发育,感受到外界的刺激越来越多,反过来会不断地促进其智力发育。所以“心灵”与“手巧”是相辅相承的。手在完成每一个动作时,要通过大脑、眼、手等各种感官的相互配合,训练孩子手的灵活性和各种技巧,可同时促进大脑的发育和智力的发展。

　　3～4个月的孩子就会有目的地伸手抓东西,并能把放在面前的东西放进口里。这时家长应在孩子面前放一些容易拿得起来且又没有危险的小玩具,如小木槌、木圈、有响声的小玩具,逗引孩子用手去拿。

　　1岁多的孩子可以比较熟练地使用双手来做一些事情,但动作还不够细致和协调,家长可让孩子摆一摆积木,也可以让孩子用容器装东西,如把一个个扣子拣起来放到小桶里。有意识地让孩子感受到自己动手玩的乐趣,锻炼手指动作的协调性。

　　2、3岁的孩子可以开始学画画。孩子3岁以后,双手的技能有了较快的发展,应当让孩子自己学着穿脱衣服、解扣子、用筷子,玩具最好是半成品或具有可变性的玩具,如积木、变形金刚等,可根据提示或凭自己的想象拼凑、组装出各种各样的结构或图形。手工制作也是一种锻炼双手技巧性的重要方法,通过手工造型可提高孩子的想象力、创造力,有助于培养孩子的审美能力,如剪纸、叠纸或制作玩具。手工制作玩具可以就地取材,充分利用旧挂历、鸡蛋壳、木片、纸板、火柴盒等,激发孩子的好奇心。总之,抓住孩子成长中的各个环节,让孩子的双手有充分利用和锻炼的机会,使自己的孩子变得心灵手巧。