本文包含喋血孤城读后感（360字）、读《乌塔》有感（425字）、窗边的小豆豆读后感（360字）、狼图腾读后感（452字）、草船借箭读后感（365字）、《人间是个好地方》读后感（381字）、假如给我三天光明读后感（426字）、《把铁路修到拉萨去》读后感（360字）等400字左右的高中一年级读后感精选10篇，供您参阅。

喋血孤城读后感_400字

《喋血孤城》演意了日本鬼子攻常德德山，二军的攻城和守城经过。

喋血孤城里攻打常德的一幕是发生在1942年。冯德华是一名排长。二虎去招兵，可冯德华觉得他年龄还小，不适合打战，二虎表演了他的决计，冯德华答应收下他，“鬼子打到城里了”。一为战友说道，双方开始了激烈的奋战，二虎第一次看见这排场，怕极了，但排长鼓励他说：“二虎，你把那个举刀的打死了。”二虎举起枪，瞄准鬼子的首领，把他打死了。后来，一个鬼子说：“咱放毒气弹吧！”开始，他们的主领不肯，但是，想了片刻，同意放毒气弹，毒死了许多人，二虎和冯德华却没死，后来，冯德华牺牲二虎把打死他的人也打死了。

后来，我方的士兵已不足300人了，我方的主领决定，自己上战，进行最后的斗争，然后，他们都死在了敌人的抢下。

我们的今天是战士们用生命换来的，我们要好好珍惜。

读《乌塔》有感_400字

读了《乌塔》一课，我认识了一个十四岁的小女孩乌塔，她只有十四岁竟然独自游历了整个欧洲，就像一只自由飞翔的小鸟雄鹰。

我们跟乌塔相比，就像是花坛里的苍松，鸟笼里的雄鹰。在家里，我们是爸妈的小帝帝，过着饭来张口，衣来伸手的生活。

我的家庭生活除了学习还是学习。有一次，星期六我写完作业，看了一会课外书，闲着没事干，就到厨房帮妈妈干家务活，“闪开，闪开，别在这捣乱，你的任务只有学习，要不学习闪一边玩去，家务活轮不着你插手。”我无奈的走开了。

课文中还提到乌塔的旅费全部都是自己课余时间打工挣得，没有拿家一分钱。可我们呢，每次向爸爸妈妈要上零花钱一天之内全花光了，而且也不买有用的，也没攒钱，所以我们应该向乌塔学习。

乌塔是多么坚强啊！她这种勇敢、坚强的行为让我佩服极了！爸妈啊，请你们放开你们那温暖的双臂，让我们也像乌塔那样在蓝天中自由的飞翔吧！在此，我呼吁：希望中国的教育方式来一次大改革，学习西方国家的教育模式，培养出更多栋梁之才！

成语饭来张口：指吃现成饭。形容不劳而获，坐享其成。如：《金瓶梅词话》第七六回：“那婆子道：‘我的奶奶，你饭来张口，水来湿手，这等插金带银，呼奴使婢，又惹什么气？’”又如：朱延年一辈子娇生惯养，做惯了大老板，饭来张口，衣来伸手，吃的好，穿得美，哪里吃过这样的苦头？——周而复《上海的早晨》第三部二十

成语娇生惯养：娇生惯养[jiāo shēng guàn yǎng]，意指在备受宠爱纵容中成长。语或出《醒世姻缘传·第五七回》。[源]《醒世姻缘传·第五七回》琏哥眼里噙着泪，口里又不敢哭，起来站着。晁思才老婆说：“你不该与老七爷磕头麽？就起去了？快过来磕头！”琏哥也只得过来与晁思才磕了两个头。晁思才吆喝道：“怎麽？不该与老七奶奶磕头麽？”琏哥又跪下磕头。这时可怜小琏哥！本是娇生惯养子，做了奴颜婢膝人。日间直等吃剩的饭与他两碗，也不管什麽冷热；晚上叫他在厨房炕上睡觉，也没床被盖。六七岁的个孩子，叫他大块的扫地，提夜壶，倒尿盆子，牵了驴子沿了城墙放驴，作践的三分似人，七分似鬼，打骂的肚里有了积气。[典故]“娇生惯养”指在备受宠爱纵容中成长。此语见於《醒世姻缘传》。《醒世姻缘传》是清朝蒲松龄撰，共一百回。写狄希陈两世恶缘的报应，着重於描写家庭社会的各种现象，尤其是妇女的悍妒、家庭怨憎之事，都归因於阴骘果报之说。其中有一段描述农民晁无晏、晁思才称霸族里，不得善终的故事。晁无晏死後，晁思才想要谋取晁无晏的家财，假意收留晁无晏的儿子小琏哥，却把小琏哥当奴婢使唤，还要他跪着磕头。作者在文中写了一句：“本是娇生惯养子，做了奴颜婢膝人。”是说小琏哥从小是晁无晏的独子，备受宠爱，没吃过什麽苦，没想到却落了当人奴婢。晁思才因为谋夺晁无晏的家财，所以想斩草除根，以除後患。他对小琏哥十分刻薄，不让他吃饱，晚上睡在厨房的炕上，没有床没有被，又打又骂，作牛作马，一个六七岁的孩子变得又瘦又病。还好後来晁夫人收留他，晁思才也因作恶太多而死，又一印证果报之说。

窗边的小豆豆读后感_400字

为人师表后再次读这本书，最佩服的是书中的小林校长。他对任何一个孩子都那么有耐心。在小豆豆来到新学校的第一天，他听小豆豆说了四个小时的话，耐心的背后昭示的是何等的了解与爱呀！他应孩子们的要求精心创作了校歌，孩子们不理解不喜欢他也一笑了之；他为永远不可能长高的“高桥君”，精心设计校运动会，竟使高桥君每个项目都拿了冠军；当小豆豆因被同学拽小辫子而哭泣时，他一句“好漂亮的小辫子”就让小豆豆破涕为笑；他启发那个饭前无话可说的孩子，就更充满了童心童趣：那个孩子在他的鼓励下说了这样的话：“哎——，早晨我起床了，然后呢——妈妈对我说快刷牙，我就刷牙了，然后呢，我就到学校来了。”这样的讲话，竟然赢得了礼堂里一片热烈的鼓掌，孩子们热情地为他找到了话说而鼓掌，以至于一个高年级的学生听得太专心，把头不断地前探，竟至于碰到了饭盒上……

成语破涕为笑：涕：眼泪。一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜。如：晋·刘琨《答卢堪书》：“时复相与举觞对膝，破涕为笑。”又如：她很高兴地赞同这个计划，并且破涕为笑地说她有逃的办法。——巴金《家》二十八

成语转悲为喜：转悲哀为喜悦。如：清·夏敬渠《野叟曝言》第七回：“璇姑见素臣颇有回心，转悲为喜，把手放了下来说道：‘相公不须商议，奴身总属相公的了。’”又如：良箴听了，不觉转悲为喜，再三道谢。——清·李汝珍《镜花缘》第五十九回

狼图腾读后感_400字

今天读了狼图腾第一章，不愧是一本好书，才看到第一章就带给人如此的震撼，其实很早以前就知道这本书了，那是去年九月份在北京，我妈妈看了这本书，跟我说这本书不错，表面写狼，实则写人。当时我很不以为然，后来又听文学院一个同学盛赞这本书，才有了想看看这本书的愿望，今天总算看了这个第一章。

表面写狼，实则写人。其实我觉得?a href='http://www.baiven.com/baike/220/255459.html' target='_blank' style='color:#136ec2'>潜热嘶挂判悖怀龅恼蕉芳记桑昝赖耐哦泳瘢返淖髡街富樱丝峙乱脖炔簧希涫道呛帽壬坛∩系娜耍坛∩系恼绞空切枰庵志癫拍苷轿薏皇ぁＵ缯湃鹈羲担涤欣堑木竦耐哦邮强膳碌模蛭亲钣赂遥罾骱Φ摹Ｒ郧白芫醯媒亲鹞继谑强尚Φ模澜缟嫌钟惺裁炊锉鹊霉四兀坎还衷诿靼琢耍瞧裰故抢牵蛑笔巧瘢?/p>

通过看这本书，我对草原上终日和狼打交道的人有了崇高的敬意，他们并不是一个因为闭塞而落后愚昧的群体，二是一群伟大的卫士。与狼作斗争，保卫自己的家园，在与狼作斗争的过程中，他们形成了我们自以为天之骄子的大学生所无可比拟的智慧和勇气。

向狼群学习吧，向草原卫士学习吧！

成语天之骄子：骄子：父母溺爱骄纵的儿子。老天爷的宠儿。原指强盛的北方民族胡人，后也指为父母溺爱、放肆不受管束的儿子。如：《汉书·匈奴传上》：“南有大汉，北有强胡。胡者，天之骄子也。”又如：有人能增加些美到世上去，这人便是天之骄子。——冰心《寄小读者·通讯九》

成语不以为然：然：是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。如：宋·苏轼《再乞罢详定役法状》：“右臣先曾奏论前衙一役，只当招募，不当定差，执政不以为然。”又如：听他说洋人不是，口虽不言，心下却老大不以为然。——清·李宝嘉《官场现形记》

草船借箭读后感_400字

这世上总有那么一些人，看到别人比自己强，妒忌便油然而生，千方百计地去陷害别人，而不是加倍努力去追上别人。三国时期的周瑜就是这样的一个人。

《草船借箭》讲的是周瑜看到诸葛亮的但是超过了自己，心生妒忌，想置诸葛亮于死地。他以军中缺箭为借口，让诸葛亮在十日之内造好十万支箭，诸葛亮胸有成竹地答应了。诸葛亮用草船向曹操“借”了十万只箭，提前七天完成了任务，再一次挫败了周瑜的诡计。

读完这篇课文，我不由得由周瑜联想到了自己。我以前不也有着很强的妒忌心吗？如果某次考试我考砸了，我第一个做的不是去分析自己做错的原因，认真改正，使下次不再出错，而是在心里诅咒那些考的比我好的同学下次考试也出几个大差错。这时虽然发生在以前，但回想起来，我是多么的不应该呀！

妒忌这个东西，害人害己，所以，我们一定要从小杜绝它，做一个品德高尚的人。

成语胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。如：宋·苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》：“故画竹，必先得成竹于胸中。”又如：毛委员胸有成竹，决定马上向南去追赶部队。——陈伯钧《毛主席率领我们上井岗山》

成语草船借箭：运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。如：明·罗贯中《三国演义》第46回回目：“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑。”又如：他很佩服诸葛亮的草船借箭的计谋。

《人间是个好地方》读后感_400字

文/黄倩兰

大愿法师的著作《人间是个好地方》三月智慧篇之十七——《在驴粪中过夏天的虫》说了一则比赛的公案，比赛规则是“斗劣不斗胜，胜者输果子”。

公案中先是赵州禅师说：“我是一头驴。”弟子说：“我是驴胃。”赵州禅师说：“我是驴粪。”弟子说：“我是粪里的虫。”赵州禅师问：“你在彼中做什么？”弟子答：“我在彼中过夏。”赵州禅师无可再问，却说：“将果子来”。比赛结果是弟子赢了，但输了果子。

这让我领悟到：人生没有输赢，有得必有失；人生需要从容，破除分别执着，随遇而安。更感恩的是，这则公案改变了我原有的思维模式，从此我不再“二选一”地去看待、去衡量人和事了。

我相信，天天读这样的书，天天在智慧明灯的照耀下，看清自己的盲点，并不断反思，更重要的是要一步一个脚印地去实修，做到知行合一，才能真正地认识自己、完善自己，让自己也成为一盏明灯，照亮他人。

成语知行合一：指认识事物的道理与实行其事，是密不可分的一回事。如：明·王守仁《传习录》卷上：“只说一个知，已自有行在；只说一个行，已自有知在。古人所以既说一个知，又说一个行者，只为世间有一种人懵懵懂懂的任意去做，全不解思惟省察也，只是个冥行妄作，所以必说个知，方才行得……某今说个知行合一，正是对病的药。”又如：从晓庄师范到山海工学团，陶先生一以贯之的精神是‘知行合一’、‘教学做合一’，力求培养学生从整体上驾驭知识的能力。——《文汇报》

成语一以贯之：贯：贯穿。用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。如：《论语·里仁》：“子曰：‘参乎！吾道一以贯之’曾子曰：‘唯。’子出，门人问曰：‘何谓也？’曾子曰：‘夫子之道，忠恕而已矣。’”又如：据谷超豪等人回忆，凡遇应当参加的讨论会，苏先生向来是风雨无阻，几十年间一以贯之。——刘征泰《苏步青》

假如给我三天光明读后感_400字

最近，我读了海伦的自传《假如给我三天光明》，让我深有感触。这本书主要讲述了又盲又聋的海伦坎坷的一生，以及她的改变。她一生只有十九个月的光明和声音，在莎利及其他老师的帮助关爱下，在亲朋好友的帮助中，海伦克服了常人无法想象的困难，完成了哈佛大学学业，以优异的成绩获得了硕士学位。她始终致力于残疾人事业，四处募捐用以改善残疾人的生活环境，并为他们创造受教育的机会。她曾周游世界各地，为残疾人加油鼓劲。最终成为一名杰出的慈善家、演讲家、教育家。

海伦说：“我努力求取知识的目的在于为社会人类贡献一点力量。”知识的力量多么巨大，它能使一个残疾人，变成一个有益于人类、有益于社会的人。假如，我们每一个人，都能像海伦一样，在健康的时候把对知识的渴求，看作对人生的目标，每天都抱着这种目标，怀着这种目标去生活，我们的人生将会多么幸福啊！

海伦的一生，是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇气，给世人留下了一段难以遗忘的生命之歌！

《把铁路修到拉萨去》读后感_400字

这个月，我读了《把铁路修到拉萨去》。这篇文章讲的是西部建设者们在自然环境恶劣的情况下，用智慧和力量克服了一个个世界的难题，创下了世界铁路建设奇迹，就是世界海拔最高隧道——风火山隧道建设的经过。

读完全文，我被铁路工人那种勇于吃苦的精神感动了，他们在建设风火山隧道时，遇到了三种极大的困难：一是冻土层；二是恶劣的天气；三是极度缺氧；面是些困难在铁路工人眼里就像小沙子一样。最终他们克服了寒冷、风雪、雷电等气候，用智慧与力量完成了风火山隧道。

我不禁感叹：青藏铁路真是一条奉献路啊！在海拔5000米的无人区，高寒缺氧，氧气含量不到平原的一半，死神的手就靠近了铁路工人们，而他们牺牲的不仅仅是健康，还随时可能会被死神抓入手中。

妈妈也说：海拔那么高，铁路工人都能这样，我们大家更应该好好学习，让祖国变得更加富强。

草房子红门2读后感_400字

今天我看了《红门》的第二章，故事的情节让我一生都忘不了。

一开始的时候，作者写了杜小康的爸爸因为生病把家里的积蓄全都花光了。富裕的一家一下子变成了穷光蛋，家里什么都没有了，只剩下杜小康了。原本十分喜欢和别人玩的杜小康，现在也不出去玩了。原来的杜小康性格豪放，天生好动平常话特别多，但是因为在红门里面待得太久了，和别人交流的时间太少了，所以现在他变的十分平静且对人十分冷漠，也淘气了许多。

读到这里我想，他应该更加懂事了，但是因为他没有书读。渴望学习的他只能坐在离油麻地小学最近的树叉上看在上学的孩子在干些什么。他求妈妈让他去上学，但是因为家里一点钱也没有了，妈妈也没有办法。有一次他竟偷了别人的书来读，于是我后悔现在这么好的条件我还没有好好读书。细马不读书是因为他不喜欢读书，就喜欢放羊，而杜小康是被逼无奈才不读的。

通过读这篇文章，我们要学习他无论在什么条件下都不放弃自己的爱好。

成语穷光蛋：指贫苦人民。如：钱钟书《围城》：“这次兵灾当然使许多有钱、有房子的人流落做穷光蛋，同时也让许多不知多少穷光蛋有机会追溯自己为过去的富翁。”又如：作为栖惶了一辈子的老穷光蛋，他还再敢侈望什么呢？——路遥《平凡的世界》第五卷第六章

三重门的读后感_400字

读韩寒的《三重门》是是在高一的暑假。

韩寒文笔的老成和文风的辛辣的确是让人感到眼前一亮，他的阅历，他的思想很难让人想象这本书出自一个18岁的少年之手，但是总觉得他的深沉是那么不自然，那么辛辣的讽刺从这个少年口中说出是那么不伦不类，不尴不尬。

虽然按着韩寒的意图一路笑过来，但阖上书册，却发现能值得回味的快乐并不多。小说中四处伏击的调侃和存在着语法错误的比喻不仅没有加强小说要表达的思想，反而使得主题显得七零八落，语焉不详。真正要引起人心灵震撼的力量，在呼之欲出的时候，却又像退潮一样逐渐暗淡。

因为《三重门》，一场有关教育的话题正讨论的如火如荼。韩寒何去何从，教育又回如何，我想时间证明一切。其实，我觉得《三重门》这本书还适合那些教育部门的权威，那些有免费好车的人，那些“李刚”，希望他们从中能得到一点东西吧……

成语不尴不尬：比喻左右为难，不好处理。也形容样子别扭。如：宋·吴泳《赋半斋送张清分教嘉定》：“道如大路皆可遵，不尴不尬难为人。”《朱子语类》卷三四：“圣人全体极至，没那不间不界底事。”又如：外甥女少不得的是我们养着，牛姑爷也该做出一个主意来，只管不尴不尬住着，也不是事。——清·吴敬梓《儒林外史》第二十二回

成语左右为难：左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。如：元·杨显之《潇湘雨》第一折：“我欲待亲自去寻来，限次又紧，着老夫左右为难，如何是好！”又如：千思万想，左右为难。——清·曹雪芹《红楼梦》第一百二十回