文章包括《小屁孩日记》读后感（634字）、尧舜时代读后感（577字）、开学第一课观后感《开学第一课》读后感优秀作文（648字）、启示的读后感（626字）、野犬女皇读后感（638字）、思维导图读后感（571字）、滴水穿石的启示读后感（557字）、弯腰读后感（564字）等600字左右的初中一年级精选读后感10篇，供您参阅。
《小屁孩日记》读后感_600字
妈妈新给我买了一套好书，这几天我一直在读，书名是《小屁孩日记》。
这本书是一个美国中学男生格雷的日记。他的日记跟我写的日记不同，每篇日记都配了漫画。他为自己瘦小的个子而苦恼，老是担心会被同班的大块头欺负，可是另一方面呢，他又为自己的脑瓜比别人灵光而沾沾自喜；他喜欢玩电子游戏，可是爸爸常常把他赶出家去，好让他多活动一下，结果他却跑到朋友家里继续打游戏，然后在回家的路上用别人家的喷水器弄湿身子，扮成一身大汗的样子；不过，一山还有一山高，格雷再聪明，在家里还是哥哥罗德里克的手下败将，而正在上幼儿园的弟弟都可以欺负他，无论怎么捣蛋，都有爸爸妈妈护着，常常让格雷快气疯了却又无可奈何……
读了这本书，我才明白了写日记原来可以是一件这么的快乐的事。它可以替我保存下那些有趣的，快乐的，有意义的事情，就象我的一个知心朋友，我有什么心里话都可以对它说出来，有什么高兴的事都可以与它分享。比如考试得了满分；节日里朋友聚会的快乐时光，比如整人啦，游戏啦，旅游啦；还可以记录我学到的本领……
我决心也要象小屁孩一样坚持每天记日记，努力去发现并且记录生活中的趣事妙闻，等到有一天我上了大学的时候，再翻开小时候的日记本，呀，原来我小时候经历了这么多有趣的事，度过了一个多么美好的童年啊！
每天坚持写日记，哪怕只是画一幅画，都很有意义，天长日久，你就会发现写日记的快乐。它还能记录我成长的点点滴滴，妈妈送给我一本崭新的日记本，说这里的一篇篇日记，就是我成长的一串串小脚印。
成语点点滴滴：一点一滴，形容数量非常少。如：清·钱彩《说岳全传》第四回：“眼光四射，口中流出涎来，点点滴滴，滴在水内。”又如：学习要靠点点滴滴地积累。
成语无可奈何：奈何：如何，怎么办。指感到没有办法，只有这样了。如：《战国策·燕策三》：“太子闻之，弛往，伏尸而哭极哀。既已无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。”《史记·周本纪》：“祸成矣，载可奈何。”又如：大哥同杨太守来拿我，实是一毫不知，既被他连累，也无可奈何了。——清·陈忱《水浒后传》第三回
尧舜时代读后感_600字
走进了这本书，你就走进了那远古的尧舜时代，丰富而壮美的神话故事，帮你解开那些尘封在记忆里的神话传说。在这本书里，你将看到人类瑰丽无比的想象，体会到流淌在中华民族血脉里生生不息的精神，感受到几千年来回荡在华夏子孙心中的民族精神。
神话起源于人类的童年时期，远古时期，人类认为世间的万物都具有灵性，他们像孩子一样天真、活泼，对整个宇宙冲满了好奇，于是，他们利用人类强大的智慧，不断地解释宇宙，解释世界，在创造物质的同时，还创造了千古不败的精神财富，神话就是其中之一。世界上每个国家都流传着自己悠久动人的神话传说，远古人类并不满足自己对自然现象做的解释，久而久之，便有了征服自然的神话。远古人类长期面临和自然作斗争的困难，就有了想控制自然的愿望，将原始人心目中的英雄，搬进了神话故事，那开天辟地的盘古、造人补天的女娲、射日的后羿、治水的大禹……这些神都是远古人心目中能够征服自然的大英雄。
我们的祖先创造了神话，同时也将自身的优点加入到了神话之中，那豪迈的夸父、坚韧的精卫、豪放的愚公……所有神人的优点正是华夏民族悠久的美德，就这样，人们按照自己的形象塑造了神话里可歌可泣的英雄们。
随着人类科学技术不断的发展、进步，远古人的对自然的解释显得十分幼稚、傻里傻气。但如果把神话作为艺术的话，那么，他就犹如中华魂一样，同源回荡在每一个华夏子民的心中！
成语生生不息：生生：中国哲学术语，指变化和新生事物的发生；不已：没有终止。不断地生长、繁殖。如：《周易·系辞上》：“生生之谓易。”宋·周敦颐《太极图说》：“二气交感，化生万物，万物生生而变化无穷焉。”又如：在天地，则气化流行，生生不息。（清·戴震《孟子字义疏证·道》）
成语可歌可泣：泣：不出声地流泪。值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。如：《周易·中孚》：“得敌，或鼓或罢，或泣或歌。” 明·海瑞《方孝孺临麻姑仙坛记跋》：“国初方列之概，无异平原复生。追念及之，可歌可泣。”又如：《长恨歌》一篇，有声有色，可歌可泣。——清·赵翼《瓯北诗话》卷四
开学第一课观后感《开学第一课》读后感_600字
9月1日，是好学生的好日子，同时也是坏同学所厌倦的日子，但不管他是什么日子，今天，我们开学啦！而老师给我们布置的第一个作业是收看中央台一的《开学第一课》。回到家，做完笔头作业大概7点半了吧，再吃完晚饭，一看，呀！8点零5了，《开学第一课》已经开始了！我以闪电般的速度打开电视机，拿起遥控器，赶快调到中央一台。呼，还好没错过。到了9点多，《开学第一课》已经放完了。其中，他们给我上了三节课。第一课：有梦就有动力；第二课：有梦就要坚持；第三节课：有梦，生活就会出彩。令我最感动的是第三节课的朗朗老师。他的梦想来自于动画片中的《猫和老鼠》，然而就是这部动画片燃起了他的钢琴梦。自从那次后，郎朗老师决心做一位钢琴家。在这28年里，他有过微乎其微的机会，当第8替补，也就是说，第一个钢琴家要拉肚子，第2个要手受伤，第3个要发烧，第4个要……这样一个一个轮下去，才有可能轮到他。可是郎朗老师并没有放弃自己的梦想，反而比以前更加努力，把钢琴练得出神入化。终于，芝加哥交响乐队邀请郎朗老师做第一替补，他终于实现了自己的梦想，在舞台上很帅的弹钢琴，音乐会结束后，全长为他们鼓掌7到8分钟，郎朗老师也高兴的笑了，因为他实现了自己的梦想。看过郎朗老师的经历后，我想想自己的梦想，我的梦想是当一位发明家，但是我努力了没有？我付出了没有？答案是：没有。就是因为没有，我的梦想一下子化为乌有。但自从看了《开学第一课》后，我决定要为我的梦想付出汗水和心血，我要让这个梦想成为现实，因为，我的成功，将会为祖国添上更精彩的一笔。
成语微乎其微：形容非常小或非常少。如：《尔雅·释训》：“式微式微者，微微微者也。”又如：富庶的河套，是黄河所给的一点点它口里所吐出的，和被它所吞没的比较起来，真是微乎其微了。——臧克家《毛主席向着黄河笑》
成语化为乌有：乌有：哪有，何有。变得什么都没有。指全部消失或完全落空。如：汉·司马相如《子虚赋》：“楚使子虚使于齐，王悉发车骑，与使者出畋。畋罢，子虚过姹乌有先生，亡是公存焉。”又如：岂意青州六从事，化为乌有一先生。——宋·苏轼《章质夫送酒六壶，书至而酒不达，戏作小诗问之》诗
启示的读后感_600字
最近我读了一篇短文《启示》，讲的是爸爸在屋外跟别人讲话的时候，因为是冬天，寒风一直往屋里窜，所以“我”就把门关起来，这时不料把爸爸的手给夹住了，爸爸疼得把手紧紧地握住。然后爸爸立刻朝“我”的脸打来，可要打到“我”的时候，爸爸把他的手放下了，“我”非常吃惊，后来在一个偶然的机会，听到爸爸和妈妈的对话：妈妈奇怪的问：“你为什么那时不打孩子？”，爸爸回答道：“虽然是孩子害我手受伤的，但如果不是我自己把手放在门边，我也不会受伤，错在我，怎能怪孩子呢？”这句话给了“我”启示：犯了错误，必须自己承担后果，不可迁怒他人，不可推卸责任。读了这篇短文后，我下来仔细想了一下，这文中的父亲不因为儿子把他的手弄伤了而打儿子，反而想想自己的错，这多么好呀！想到这里，我不禁回忆起我在学校的事情。
那是星期二发生的事，我一大早就来到了学校教室里，先来的同学们在教室里玩游戏——传球。看他们玩得这么尽兴，我也忍不住加入其中了。这时同学传球的时候，我突然插在同学前，当我正要踢球的时候，我旁边的同学他也伸脚踢球，结果不小心我被绊倒了。我从地上爬起，然后对着这位同学大声说：“你是不是没长眼睛呀，明看见我要踢了，你偏又踢！”说完我就一瘸一拐的走回了自己的座位。回忆起这个我心里就不停地说一句话：“我当时为什么我自己不想想自己的错。”读了《启示》这篇文章以后我做什么事，都要想想自己有没有错。
我要永远记住那句话：犯了错误，必须自己承担后果，不可迁怒他人，不可推卸责任。
野犬女皇读后感_600字
白虎岙野犬群的首领绿祖母老了，因年事渐高体力不支，便把首领位置禅让给红桃心，红桃心的女皇生涯就此开始了。
发情期时，红桃心选了赛豹尾作为夫婿，可是发情期过去很久了，赛豹尾仍然赖着不走，红桃心和同胞妹妹白桃花一起留下了赛豹尾，没想到却发现了一个惊天大秘密……
红桃心产下小狗崽后，发现赛豹尾竟然偷偷给白桃花送肉块吃！红桃心怒不可遏，气得想把赛豹尾咬毁容，可白桃花又是她的同胞妹妹，不能伤了姐妹和气，还好绿祖母也看到了这一幕，两狗一起把赛豹尾推下了雪山山顶。
赛豹尾死了，可白桃花却怀上了小狗崽，红桃心怎么也赶不走。日子一天天过去了，白桃花竟然产下了八只小狗，红桃心只好把这八只小狗崽也养大，可因为驱逐白桃花的事，所以姐妹俩反目成仇，白桃花和红桃心反目成仇，白虎岙野犬群也就分裂了。
在和黑熊的战斗中，绿祖母献身了，她最后死不瞑目，只希望白桃花和红桃心可以冰释前嫌，在绿祖母面前，她们真的重归于好了。
又是两天没有得到食物，白桃花竟然私自去盗窃食肉仓库了，红桃心大公无私地阻止了白桃花，导致了姐妹亲情的再一次决裂。
在红桃心对白桃花的幼犬产生杀心时，猎人和猎狗出现了，她们都冒着生命危险去救对方，结果白桃花被猎人打中，红桃心忍痛割爱，把自己幼犬中的三只推入了死神的怀抱，只为能再喂养白桃花的三只幼犬。
红桃心是个称职的当家犬，虽然也有饿肚子的时候，但她为了这个野犬群忍辱负重，为了姐妹亲情，三番五次地忍受妹妹白桃花的行为，是这个野犬群当之无愧的女皇。
成语三番五次：番：遍数。一再，多次。如：元·郑德辉《王粲登楼》第一折：“你将书呈三番两次调发小生到此，萧条旅馆，个月期程，不蒙放参。”又如：三番五次，缠的老和尚急了，说道：‘你是何处光棍，敢来闹我们！快出去！我要关山门。’ ——清·吴敬梓《儒林外史》第三十八回
成语死不瞑目：瞑目：闭眼。死了也不闭眼。原指人死的时候心里还有放不下的事。现常用来形容极不甘心。如：《三国志·吴书·孙坚传》：“今不夷汝三族，悬示四海，则吾死不瞑目。”又如：四患未除，吾死不瞑目。——宋·苏轼《司马温公行状》
思维导图读后感_600字
思想是有形状的吗？有的，那就是发散形状的，那就是思维导图！
我是个比较喜欢思考的人，有一天，我偶然发现，我总是会重复的思考一些内容。为什么呢？因为我经常会把思考的结果忘了。或者就是一个问题有很多个方面，我一次只能在一两个方面来思考。我就想，有没有一种办法可以解决我的困境呢？我需要一种有效的办法来帮助我进行思考。于是有一天，我终于忍不住，在网上查了起来，还真给我发现了：《思维导图》。赶忙找来看了看，果然有道理。但是仅仅有道理是不够的，网上的一篇评论讲得好：思维导图很不错，但是光看了不练习使用那是毫无意义的。恩，还得练。于是，断断续续的练习的一段时间，感叹不已：真乃神器也。
整本书有两百来页，但我觉得真正精髓的东西并不多，最重要的思想有三点：
1.发散性的思维：发散性的思维（以某点为中心）才是更贴近人真正自然的思维方式，通过这种思维方式，能够最大限度的利用自己大大脑。
2.通过图形、颜色、文字等等多种手段来加强记忆。这个不必多说，相信大家都能理解。
3.练习的手段：在接触新鲜事物的时候，最难的事莫过于跨出第一步，找到合适的切入点。所以虽然练习手段看起来是很简单的事情，但千万不要小看，它是帮你跨出第一步的关键。
我学习思维导图也有段时间了，目前来说应用最多的地方有两个，一是学习新知识，二是整理自己的思路。
滴水穿石的启示读后感_600字
《滴水穿石的启示》是我们刚学完第一篇课文。它给我的启示是：不懈努力，目标专一，持之以恒。
学完这一课，我想到了我坚持努力背《新概念一》的事。
自从我《新概念一》的第36课背不过关那一刻起，妈妈就决定，一定要把课文背熟背好。
这下可好了，妈妈立马从网上下载了一个《新概念一》的超循环大表。这下我的负担可重了，从第一课一直背到143课！老天你救救我！可是妈命不敢违呀，只好硬着头皮一课一课的背。要知道，如果要赶上我们学《新概念一》的进度，可不太容易。我就像小蚂蚁一样，一点一点的背。但我觉得这样进度太慢了，也没什么效果，便开始偷懒了。
事实证明，偷懒是要付出代价的。那天我又在偷懒，但正好遇到老妈一次突击检查，虽然说以前背过的课文，但有些都快忘完了。所以检查不过关么。我妈就把计划改变了，把每天八课改成了每天四课，减轻点负担么。
后来由于出了一款能专门点读《新概念》的点读笔和书。我妈就给我买了一套。有了这点读笔和书，我背英语的速度就更快了，快的时候三、五分钟就背完了。
现在我的《新概念一》已经背完了，开始背《新概念二》了。这不正是那些水滴滴穿顽石的过程吗？
我们一定要铭记滴水穿石给我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
只要这样我们才能滴穿一块块坚硬的顽石的！
成语半途而废：废：停止。指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终。如：《礼记·中庸》：“君子遵道而行，半途而废，吾弗难已矣。”又如：如果就此请假回国，这里的事半途而废，将来保举弄不到，白吃一趟辛苦。——清·李宝嘉《官场现形记》第五十六回
成语持之以恒：持：坚持；恒：恒心。长久坚持下去。如：清·曾国藩《家训喻纪泽》：“尔之短处，在言语欠钝讷，举止欠端重，看书不能深入，而作文不能峥嵘。若能从此三事上下一番苦功，进之以猛，持之以恒，不过一二年，自尔精进而不觉。”又如：学习要锲而不舍，持之以恒，就能取得好成绩。
弯腰读后感_600字
昨天下午，我读了《弯腰》这篇文章，也让我认识到了我的缺点，也给了我改正错误的机会。
这篇文章讲的是一位巴格达商人在一个漆黑的夜晚不太情愿地捡石头，第二天早晨一看，却是一些宝石，他懊悔不已。怎么不多捡些“石头”呢？还有一个故事说的是耶稣和他的徒弟在路上漫步，看到一个马蹄铁，徒弟没有捡，后来却连续在沙漠里弯了十八次腰。
在一个漆黑的夜晚，一个巴格达商人正在森林里漫步。突然，一个奇怪的声音叫道：“多捡些地上的石头吧，明天会有用的！”商人将信将疑地捡了一些石头，然就头也不回地离开了森林。第二天早晨打开袋子一看，原来是一些宝石！商人懊悔不已。
在读了这篇令人深思的文章后，我最喜欢耶稣，因为他能把一个废物马蹄铁，变成了在大沙漠里有用的樱桃。我最不喜欢彼得，因为他一次不弯腰，最后竟在沙漠里弯了八次腰。
读了这篇文章，让我深思，现在有多少孩子在上课时淘气，不珍惜时间呢？现在的我，时而成绩不好，时而成绩好。不就是因为上课不认真吗？有的时候还惧怕劳累，惧怕辛苦。
读完了这篇文章，我认识到在上课不认真听讲的后果。弯腰，的确有点累。但不弯腰，我们能学到知识吗？不弯腰，农民伯伯能收获庄稼吗？不会弯腰或疏于弯腰，是糊涂；而耻于弯腰者，肯定是傻子。
我以后要认真学习，上课认真听讲，取得好成绩！要弯腰捡起知识的珍宝。
成语将信将疑：将信将疑[jiāng xìn jiāng yí]，意指将，又、且。“将信将疑”表示又有点相信，又有点疑惑。形容对事情的真假，无法明确判断。语出唐·李华〈吊古战场文〉。[源]唐·李华〈吊古战场文〉（据《李遐叔文集·卷四》引）苍苍蒸民，谁无父母？提携捧负，畏其不寿。谁无兄弟？如足如手；谁无夫妇？如宾如友。生也何恩？杀之何咎？其存其没，家莫闻知。人或有言，将信将疑。悁悁心目，寝寐见之。布奠倾觞，哭望天涯。天为之愁，草木凄悲。吊祭不至，精魂无依。必有凶年，人其流离。呜呼噫嘻！时耶命耶！从古如斯，为之奈何？守在四夷。[典故]〈吊古战场文〉是唐代文学家李华凭吊古战场所写，描写古战场的悲凉景象，遥想当年战事的惨烈以及人民因战争所受到的苦难。所描述的虽是古代战事，其实是以古监今，因有“秦欤？汉欤？将近代欤？”之问。最後写到战士家属的悲哀，他们对战场上的子弟是生是死茫然不知，对任何传来消息也是将信将疑，不辨真伪。“将信将疑”这个成语出在此处，与“半信半疑”、“半疑半信”义同，可以通用，如《红楼梦·第一〇一回》：“大了道：『奶奶大喜！这一签巧得很。……』一面说，一面抄了个签经交与丫头。凤姐也半信半疑的。”
读《藏羚羊的跪拜》有感_600字
读完《藏羚羊的跪拜》一文，我不由感到心情十分沉重，既为母藏羚羊那份沉甸甸的爱，又为老猎人所丧失人性感到悲从心来。当我读到“奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后向前走了几步，两条腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来”这句话时，我想：动物也是通人性的啊!”接着往下读，当我读到“第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情割开了藏羚羊的腹部。突然，他吃惊得叫出了声，手中的刀子‘咣当’一声掉在了地上，——在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经发育成形的小羚羊!原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命呀!”这段时，我为老猎人做出的是痛惜不已，他怎么可以杀掉这样一只有人性的动物和他的孩子？仔细想想，在生活中，我也有做得不对的地方。大家知道，狗是非常通人性的，我却做出伤害它的事!一次奶奶家的狗生了八只小狗崽，我看见了便拿出一只小黑狗，捏着它的脖子使足了劲甩，直到它奄奄一息，我开怀大笑。我又拿出水灌它，幸亏爷爷及时将它救下，不然它必死无疑。我反思了一下，我只顾自己娱乐，却不知道被我折磨的小狗的痛苦，和狗妈妈的焦急!通过阅读这篇文章，我想告诉大家，我们要用平等、自由、博爱、仁慈的心来对待我们生存的生态环境，人类的道德光芒不仅要照亮人类社会，还要照亮大自然，照亮整个动物世界。
成语奄奄一息：奄奄：呼吸微弱的样子。只剩下一口气。形容临近死亡。如：明·冯梦龙《东周列国志》第八十七回：“惠王亲往问疾，见痤病势已重，奄奄一息。”又如：他已被打得体无完肤，奄奄一息了。
成语忐忑不安：忐忑：心神不定。心神极为不安。如：清·吴趼人《糊涂世界》卷九：“两道听了这话，心里忐忑不定。”又如：母亲谨慎地窥视着一切动静，心里忐忑不安，她怕有人出卖星海。——冯德英《苦菜花》第十章
我的福尔摩斯妈妈读后感_600字
前些时，我看了同学黄雅静的《我的福尔摩斯妈妈》之后，深有感触：简直是同病相怜！她妈妈和我的妈妈是亲姐妹吧！我妈妈还有过之而无不及呢！
有时，当我看作业写得差不多的时候，便伺机把手机拿来，借着查资料的名义，看一下新闻，突然，从身后传来一个声音：”曦曦，是不是又在看手机呀！”那声音既低沉，又令人毛骨悚然，还让人细思极恐。咦？老妈不是去洗衣服了吗？我转过身一看，妈呀！她居然，她居然……她居然就站在我身后！当时我还狡辩：“谁说的！我刚刚还一直……”我话还没说一半，她就打断我道：“你刚刚一直在看手机！对不对！我告诉你，我看你的背影，就知道你在干什么！你是骗不了我的！”呜呜……
还有一次，我找胡宇涵借了一本书，眼看明天就要还书了，可别说看了，我连翻都没翻一下！怎么办呢？有了！我心生一计：晚上，我以迅雷不及掩耳盗铃之铃儿响叮当之势把手电筒和书放在床头柜的抽屉里。等我睡觉时，我钻进被子里，双手拿着那本书，口含着手电筒，刚还没看一会儿，只听见了门被打开了的“吱吱”声，紧接着，只听见一个既阴森又恐怖的声音：“曦曦，是不是在偷偷看书在呀！”我忙伸出头一看，妈呀！怎么是老妈！我问她；“你是怎么知道我在偷偷看书的呢？"只见老妈笑了笑，说：“这可是个秘密，我一定不会告诉你的。唉！看来我做了什么，都逃不过老妈的“法眼”呀！
无论是我感到喜悦或悲伤时，就算我不表现出来，老妈都会猜透我的心思。我有个这么懂我心思的妈妈，我应该感到开心还是烦恼呢？
成语同病相怜：怜：怜悯，同情。比喻因有同样的遭遇或痛苦而互相同情。如：汉·赵晔《吴越春秋·阖闾内传》：“子不闻河上之歌乎？同病相怜，同忧相救。”又如：同病相怜，缀河上之悲曲。——南朝梁·刘璠《广绝交论》
成语有过之而无不及：过：超过；及：赶上。相比之下，只有超过而不会不如。如：《论语·先进》：“子曰：‘师也过，商也不及。’”宋·杨万里《静庵记》：“予时亦以省试官待罪廷中，目睹盛事，谓景伯十年凤池，名位视其父有过之无不及者。”又如：自古以来，做官越做越富，教书越教越穷。到了中华民国，更是有过之而无不及。——杨沫《青春之歌》第二部第二十七章
