正常人随着年龄的增长以及环境的影响，通过学校教育，在获得知识的过程中，也获得了学习的技能;再通过社会实践活动，将所获得知识的本领和技能不断提高。精神分裂症患者一般没有明显的智能障碍，原有的知识仍保存着。但患者由于疾病等原因，在各种社会功能下降的同时，也出现学习技能的下降，具体表现为不能专心听讲、不能坚持完成作业以及不能学习新知识，这称为学习技能缺损。

　　对精神分裂症患者进行学习技能的训练，首先是要求病人掌握时间，做一切事要有时间概念，如按时起床，按时上课，按时读报等等;然后训练病人无论是学习理论知识、上课，还是学习劳动技能，都要坐得住，听得进，课下自学、自觉复习；并教会病人在学习小组会上主动发言，上课时主动回答老师提问，考试时不紧张等等。

　　因为精神分裂症，尤其是慢性精神分裂症患者的学习技能缺损是很严重的，很难通过训练恢复原有的水平，所以，一般是采取降低要求的方法,使病人重新建立完成简单劳动的学习技能。如一位理工科大学毕业的助理工程师，得病后只训练他学会怎样切割木板的简单劳动，这种学习技能对病人就不太困难了。另一位大学三年级学生得病后，医生对病人和家属提出降低期望值的要求，给病人办退学手续后留在校办工厂做些抄抄写写工作，这样就教给病人怎样按时要求自已上班，怎样看清原镐，怎样把字写得清晰等。这种简单的学习技能，病人在短时间内即可掌握。