文章含读《田忌赛马》有感、田忌赛马读后感（256字）等300字、400字左右的精选读后感作文4篇，供您参阅。
田忌赛马读后感_256字
今天我在《中华上下五千年》这本书中读到了“田忌赛马”这个故事。
这则故事主要讲了：孙膑在田忌与齐威王赛马时，巧用智慧，对田忌说：“比赛时，第一场你用你的下等马跟大王的上等马比，第一场肯定会输。第二场用你的上等马跟大王的中等马比，肯定会赢。第三场用你的中等马跟大王的下等马比，第三场也会赢。这样你就会赢得比赛。田忌依计而行，果然赢得了齐威王的千金赌注。
孙膑用自己的足智与多谋赢得了大家的信任与尊重。从他身上让我学到了：遇到事情要善于动脑，办法还是会有的！只有这样我们才能成为一个像孙膑一样一个有智慧的人！
田忌赛马读后感_319字
《田忌赛马》说的是齐国的一名大将叫田忌，他很喜欢赛马。有一天田忌从外面回来谁也不搭理，坐在屋中生闷气，原来他跟齐威王赛马输了。他家的一个门客叫孙膑，知道后就对田忌说：”不要生气，再比一次，你一定会赢。“田忌看到孙膑如此的胸有成竹，就说：”那好，就再赛一次。“
第二天，来到赛场。第一局比赛，孙膑用自己的下等马对齐威王的上等马，结果输了；第二局，孙膑用自己的上等马对齐威王的中等马，获胜了一局；第三局，孙膑用自己的中等马对齐威王的下等马，又胜了一局：比赛结果是三局两胜。田忌赢了齐威王。
读了这个故事，我明白了，当竞争对手使出看家本领时，不要去硬碰硬，而应避其锋芒，保存实力，用自己的优势攻击对手的劣势，这样才能削弱对手，稳操胜卷。
成语胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。如：宋·苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》：“故画竹，必先得成竹于胸中。”又如：毛委员胸有成竹，决定马上向南去追赶部队。——陈伯钧《毛主席率领我们上井岗山》
成语看家本领：指特别擅长的技能。如：茅盾《清明前后》第三幕：“为民兄，您再教它几句您的看家本领。”又如：没有配角或“下手”，主角的好多看家本领都使不出来。
田忌赛马读后感_370字
今天，我读了一篇故事，叫田忌赛马。主要内容是这样的：齐国大将军田忌很喜欢赛马。有一回，他和齐威王约定，要进行一场比赛。他们商量好，把各自的马分成上，中下三等。比赛的时候，就用上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的马强一些，所以几轮比赛下来，天际惨败。这是，田忌的手下孙膑胸有成竹的说：“您按照我的安排办吧，保证让您赢得比赛！”
最后比赛的结果果真是田忌赢了齐威王。原来，用田忌的下等马对齐威王的下等马，用田忌的上等马对齐威王的中等马，用田忌的中等马对齐威王的下等马。同样的马，调换了一下比赛的出场顺序，就转败为胜了。这都是因为孙膑清楚齐威王马匹的情况才取得了胜利啊！
从中我懂得了要学会了解别人，这样才能知道别人的长处，自己的短处，然后扬长避短。还有在遇上了强大的对手，不能硬拼，只能智取。
成语转败为胜：变失败为胜利。如：西汉·司马迁《史记·管晏列传》：“其为政也，善因祸而为福，转败而为功。”又如：他善于用兵，常能化险为夷，转败为胜。——姚雪垠《李自成》第一卷第三章
成语扬长避短：发挥或发扬优点或有利条件，克服或回避缺点或不利条件。如：秦牧《漫记端木蕻良》：“选择这样一个题材来写作，既扬长避短，也施展了抱负。”又如：因地制宜，扬长避短。——《萧山农工商联合企业显示优越性》
田忌赛马读后感_446字
今天下午观看了《田忌赛马》这一课的第二课时。这节课时，我觉得学生学到了上课注意听老师的问题，动脑筋思考问题，用自己的语言说出来，并且要简短、准确、完整的回答。课文中出现了”垂头丧气“一词学生能够用自己的意思解释。老师注重学生对课文内容的理解，让学生自己根据对课文的理解，自己读，同学读，互相评议。让学生对赛马比赛的过程、结果、原因都非常清楚，了解了整个过程中出现最后结果是由一位重要的任务——孙膑的计谋，整篇课文老师设计问题层层相联，环环相扣。
听完课，我感到这位老师对这节课下了很大一番功夫。首先佩服这位老师的字，非常漂亮、规范，整个板书，让我很羡慕。其次这位老师对课文分析的设计，让学生读，分角色读，再读学生评议，点点滴滴的学生说，老师提问这几个环节中，把课文分析的很透彻。最后，老师对学生回答问题后的评议语言，用词精炼、到位。
存在的问题，我觉得在让学生拿出”马“到黑板上展示，有点多余。因为《田忌赛马》这篇课文，是人教版四年级数学上册最后一单元，数学中一个对策问题并不难理解。
成语垂头丧气：垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。如：唐·韩愈《送穷文》：“主人于是垂头丧气，上手称谢。”又如：李德才一口回绝说情的事，运涛垂头丧气走出来。——梁斌《红旗谱》十三
成语点点滴滴：一点一滴，形容数量非常少。如：清·钱彩《说岳全传》第四回：“眼光四射，口中流出涎来，点点滴滴，滴在水内。”又如：学习要靠点点滴滴地积累。
