搜集整理了读《将心比心》有感、《将心比心》读后感（254字）、将心比心读后感（358字）等200字、400字、500字、600字、700字左右的读后感范文9篇，供您参阅。

《将心比心》读后感_254字

前几天，我们学了一片课文，叫《将心比心》，其中文章的最后一个自然段是我感触颇深，里面谈到，“如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。”

我想到在三年级的时候，我也试试帮助同学，帮同学捡笔、尺子、橡皮之类的。有一回，我不小心崴脚了，走路一瘸一拐的，放学时，我独自慢慢地走着，后面谁拍了下我的肩膀，回头邓治、马宇翔上来，一人帮我拿着书包，一人扶着我走出校门。

这不就是“将心比心”吗？你帮助了别人，那么在你需要帮助的时候，别人也会帮到你。

成语将心比心：设身处地地为别人着想。如：宋·朱熹《朱子语类·大学三》：“俗语所谓将心比心，如此则各得其平矣。”又如：太尉不将心比心，小子待将计就计。——明·汤显祖《紫钗记》第三十八出

成语设身处地：设身处地[shè shēn chǔ dì]，意指假想自己处在他人地位或情况中。语本宋·朱熹《四书章句集注·中庸章句·第二〇章》。[源]宋·朱熹《四书章句集注·中庸章句·第二〇章》《礼记·中庸》：“凡为天下国家有九经，曰：修身也，尊贤也，亲亲也，敬大臣也，体群臣也，子庶民也，来巨工也，柔远人也，怀诸侯也。” 朱熹·集注：“体，谓设以身处其地而察其心也。[典故]在《礼记》的〈中庸〉篇中有一章是鲁哀公向孔子问政的记载，其中有一段孔子的答语是：“凡为天下国家有九经，曰：修身也，尊贤也，亲亲也，敬大臣也，体群臣也，子庶民也，来百工也，柔远人也，怀诸侯也。”这整段的意思是说：“凡是治理天下国家有九种经常不变的纲领，那就是：修养己身，尊重贤人，爱护亲人，礼敬大臣，体恤众臣，爱民如子，招徕百工，安抚远人，怀柔诸侯。”宋朝朱熹替“体群臣”的“体”所作的注解是：“设以身处其地而察其心也。”意思就是：设想自己处在他人的地位或情况中，来明察他们的内心。後来“设身处地”这个成语就从这里演变而出，用来指假想自己处在他人地位或情况中。

将心比心读后感_358字

自从读了《将心比心》这篇文章，让我深深地体会到了宽容和理解别人，将会改变一个人的命运以及那个人的人生。

课文主要讲了一个阿姨为奶奶推门的事和妈妈在医院扎针的事情。

让我感受最深的是在医院发生的事。我陪妈妈到医院打针，年轻的实习护士第一次为病人扎针，下手还不熟练。所以扎了几针还没扎进去，顿时她再也不敢扎了。可是，经过妈妈的鼓励，终于成功啦。

在生活中我也遇见过相似这样的事情。比如：上一次我们学校举行体检活动，正好我前面的那位被护士阿姨扎疼了，阿姨连忙道歉，其实也没怎么样，但他还大声叫骂着护士阿姨。唉！真是大惊小怪。

所以我们要尽量的体谅别人，这样在别人心里才会留下美好的印象。让别人感到你是一个胸怀宽广的人，不会为一点点小小的事情而较劲。

要做生活中的有心人，你想想《将心比心》是多么伟大啊！

成语有心人：有某种想法，肯动脑筋的人。如：清·荑荻散人《玉娇梨》第15回：“我看卢兄有心人，或别有深意亦未可知。”又如：俗话说：世上无难事，只怕有心人。

成语大惊小怪：大惊小怪[dà jīng xiǎo guài]，意指形容为一些不足为奇的小事而过分声张、惊怪。语或出宋·朱熹〈答林择之〉其一四。[源] 宋·朱熹〈答林择之书〉其一四（据《朱文公文集·卷四三》引）所示疑义，已略看。端叔、恭叔惠书，极感其意。但如此用功，鄙意不能无疑，要须把此事来做一平常事看，朴实头做将去，久之自然见效，不必如此大惊小怪，起模画样也。[典故]“大惊小怪”一语当从“惊怪”变化而来。汉语使用“大？小？”来构词的情形很普遍，例如“大呼小叫”、“大吆小喝”等。一般来说，经过这样构词转化，语义会变得较强，所以“大惊小怪”比“惊怪”语义强，更能夸饰与强化惊怪的程度。“惊怪”一词出现的时代稍早，例如《汉书·卷九九·王莽传下》：“乃者日中见昧，阴薄阳，黑气为变，百姓莫不惊怪。”《续汉书志·第三·五行志一》：“有一狗突出，走入司徒府门，或见之者，莫不惊怪。”都是形容惊奇讶异样子。一般使用“惊怪”时，其对象通常确实都是较为奇特的异象，後来构词转化，成为“大惊小怪”一语时，强化了惊怪的程度，但反而习惯用於一些不足为奇的小事，以突显出反应的过度。如宋代朱熹在〈答林择之书〉中说道：“要须把此事来做一平常事看，朴实头做将去，久之自然见效，不必如此大惊小怪，起模画样也。”意思是：对於操存涵养这门学问，应该把它看成一件平常事，在日常中踏实地去做，久而久之便会有成效，不需要过分声张，当成大事般忧心严肃地去讨论与教导，如此反而无助於事。朱子话中的“大惊小怪”，就是指对方反应过度。所以“大惊小怪”这个成语就是用来形容为一些不足为奇的小事而过分声张、惊怪。在清代小说《二十年目睹之怪现状·第四一回》中有段极为有趣的描述：有个穷光蛋在路上捡到一只死鹌鹑，拿回家想炸来吃，但却没有油，於是提着鹌鹑来到卖油条的摊子，假装要买油条，然後“故意把鹌鹑掉在油锅里面，还做成大惊小怪的样子”，结果鹌鹑熟了，穷光蛋还假意抱怨了店家一番才离开。

《将心比心》读后感_455字

大家还记得《将心比心》这篇课文吗？我们从那篇课文里明白了：与别人发生矛盾，别完全站在自己的立场上，也要学会从别人的立场上去思考问题，这样才能大事化小，小事化了；只有这样才会不伤别人的自尊心！

我们班的小明是一个学习非常好而且文笔也非常好的好学生，在博客上有许多篇被推荐，小红花更是多得数不清，所以得到老师的数次夸奖，有一些飘飘然的感觉。以前的时候，我的作文水平非常不好，虽然发了许多博客，但小红花数量却寥寥无几，有一天，小明对我说：“你发了那么多博客，小红花才占博客的八分之一，真丢人！”这是我的自尊心受到了严重的伤害，自尊心甚强的我不甘落后，报了作文补习班，半年后，我的作文水平进步了，几乎发一篇博客就有一篇小红花，但推荐却没有一篇，小明又对我说了：“亏你还上了作文班，没有一篇被推荐，你真是白上了！”我微微的苦笑了一下，走开了。

写到这里，我想对小明说：“人无完人，金无足赤。每个人都有各自的长短处，不必拿自己的长处和别人的短处作比较，这样会使别人的自尊心受到以大的破坏，而这种破坏是无法挽回的！”

成语金无足赤：足赤：成色十足的金子。比喻人也不能十全十美。如：宋·戴复古《寄兴》：“黄金无足色，白璧有微瑕。求人不求备，妾愿老君家。”又如：金无足赤，人无完人。

成语飘飘然：由于迷恋某人或怀有极大的骄傲自大情绪而感到轻飘飘。形容得意。如：唐·李复言《续玄怪录·裴湛》：“神清气爽，飘飘然有凌云之意。”又如：因湖上三夜的畅游，叫我觉得飘飘然如轻烟，如浮云。——朱自清《毁灭》

将心比心读后感_511字

在一个阳光明媚的早晨，我们学了《将心比心》这篇课文，里面的故事让我的心温暖了好久，仿佛明媚的阳光照射到了我的心里。

这篇课文一共讲了两件事。第一件：奶奶去商店买东西，一位阿姨推开沉重的大门，一直等奶奶跟了上去，才松开手。奶奶正想对她说声谢谢，阿姨说她希望她的妈妈遇到这种情况，也会有人为她开门。另一件事：一位护士给妈妈扎针，扎了两针都没扎到血管。“我”正要抱怨几句，只见妈妈鼓励护士，第三针果然扎好了。妈妈说，她希望“我”从医科大学毕业时，也会得到患者的宽容和谅解。

读了这两个故事，心里很是感动，也不禁想到了这件事。那是我坐新公交车的时候，一位老人上来了，坐在前面的一些人都没有让位的意思，我心里都产生了谴责那些人的想法。心想：你们为什么不能为这位老人让个座呢？如果是你的爷爷奶奶呢？难道你坐在那无动于衷，而让他们站着？突然，有一位大哥哥给那位老人让了座，老人正想感谢他，大哥哥说：“不用谢，谁家没老人呢？应该照顾的。”我从这位大哥哥的言行中懂得了“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”这句话的含义。

我们在生活中要拿自己的心比作别人的心。我们还要多多帮助别人，鼓励宽容别人，这就是将心比心，换位思考。

成语老吾老，以及人之老：前一“老”：敬老。尊敬自己家族的长辈，从而推广到尊敬别人家族的长辈。如：《孟子·梁惠王下》：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。”又如：那么，我就根据“老吾老，以及人之老”的恻隐之心，把她褒扬一番罢。——冯雪峰《一个父母官怎样大动恻隐之心的故事》

成语恻隐之心：恻隐：对别人的不幸表示同情。形容对人寄予同情。如：《孟子·告子上》：“恻隐之心，人皆有之。”又如：此人为官清正，作事廉明，每怀恻隐之心，常有仁慈之念。——明·施耐庵《水浒全传》第十三回

将心比心读后感_578字

今天，我读完《将心比心》这篇文章，不禁被深深地感动了。

文章主要写了阿姨给老奶奶开门和妈妈鼓励实习护士给她扎针的故事。文章告诉我们：生活中要将心比心，多一些宽容和理解。

在生活中，有一些好心人，会帮助一些有困难的人。我就见过这样的好心人。我就见过这样的好心人。还记得我上三年级的时候，我们一家三口去饭店时，有一位老奶奶坐在村前，一直看着我们吃东西。衣服非常破旧，上面有很多补丁。好像很久没有吃东西了！很可怜！被饭店的老板看见了，二话不说，出来吧老奶奶扶到饭店里。给了老奶奶两个馒头，一碗面。饭店老板等老奶奶吃完饭后，给了老奶奶一百元钱，老奶奶连忙道谢。老板说：“不用客气，每个善良的人都会这样做。在我十四岁时，我和妈妈走丢了，我希望我的妈妈如果遇到难处，也会有好心人帮她！”老奶奶说：“小伙子你放心，好人会有好报的！”众人看了，纷纷点头。

还有一次，我放学回家，跑得太快了，一不小心，摔倒了，腿非常疼。忽然，一位叔叔走过来把我扶起来，温柔地问我：“摔疼了没有？以后不要跑，就不会摔跤了！”我说：“谢谢！我没事。以后我会注意的。”叔叔说：“我可以把你送到路口。”我说：“好，谢谢！”到了路口，我对叔叔说：“叔叔，谢谢您了！”叔叔说：“不用谢，我有一个儿子，和你差不多大，我希望他放学摔倒的时候也有人扶他。”

将心比心，让我们一起去关爱别人吧！

成语二话不说：不说任何别的话。指立即行动。如：老舍《四世同堂》九八：“‘日本鬼子完蛋了，投降了，’方六低声回答。丁约翰象在教堂里说‘阿门’那样，把眼睛闭了一闭。二话不说，回头就跑。”又如：来到岸边，二话不说，驾起船，直奔河心。——《为了六十一个阶级弟兄》

将心比心读后感_601字

“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”孟子的这句话告诉我们，对待他人要像对待自己的亲人一样，做事应该设身处地的为别人着想。学了《将心比心》这篇课文，我感触很深。

本文记叙了两件事，一件是阿姨推开沉重的大门，等奶奶过去后再松开手；另一件是妈妈在护士两次都没有把针扎进血管的情况下，鼓励护士再来一次。这两件事告诉我们：人与人之间需要的是“将心比心”。

我们在生活中如果能做到换位思考，对老人多出一份关爱，对孩子增加一份关爱……人与人之间便会多一些宽容与理解，那么，世界会变得更充满关爱。

通过文章，我想：在生活中，有许多事情都应该做到“将心比心”。走路的时候，我们应该把盲道让出来以便盲人顺利通行，如果有自行车停在那，也应该顺手帮忙清理一下；坐地铁的时候，应该把座位留给更需要的人。我还读过关于将心比心的典故：春秋时期，齐国下大雪，齐景公裹着皮大衣看雪景。晏子对景公说：“自己吃饱了要想想还有人饿着，自己穿暖了还有人冻着，自己安逸了还有人累着。你怎么不想想你的子民啊！”所以，将心比心不仅在生活中需要，在治理国家大事上同样需要。

将心比心，就是让我们在生活中做到换位思考，要想得到别人的宽容和鼓励，自己先去宽容、鼓励别人。人与人之间多一席宽容与理解，社会也会安宁和谐。论语说：己所不欲，勿施于人。其实我们要设身处地地为别人想一想。愿所有人都能时时处处推己及人，让文明之花开得更加灿烂。

成语己所不欲，勿施于人：欲：希望；勿：不要；施：施加。自己不愿意的，不要加给别人。如：《论语·颜渊》：“己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”又如：同一不知，在卑人则毫无忿怼，在郡主则视若寇仇，恐亦非己所不欲，勿施于人之恕道也。——清·夏敬渠《野叟曝言》第一百四十回

成语推己及人：用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地替别人着想。如：《论语·卫灵公》：“己所不欲，勿施于人”朱熹集注：“推己及物。”又如：同学之间要做到将心比心，推己及人，就能够搞好团结。

将心比心读后感_662字

“己所不欲，勿施于人。”意思是：自己不愿做的事情，不要强加于人，要理解他人、善待他人，设身处地为他人着想。自从我学习了《将心比心》这篇课文后，让我更进一步理解这句话。

这篇课文的作者是中国作家姜桂华。主要讲述的是，作者的奶奶给作者讲：奶奶去商店时，前面的一位阿姨为奶奶推开沉重的大门，奶奶跟上才松手；作者陪妈妈输液鼓励护士的经历，说明如果在生活中能将心比心，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

读了《将心比心》后，我深受启发。在社会上，有很多人都不懂得将心比心，但是你换位思考一下，别人如果不对你将心比心，你是什么样的感受，将心比心，可以对老人生出一份尊重、可以对孩子增加一份关爱，也会使人与人之间生出一份宽容和理解，这样我们的生活该多美好呀！

我学完这篇课文之后，一直不由自主的回想起自己的事情。有一次我和妈妈去超市，购完物后，我和妈妈都两手提着沉甸甸的东西准备回家。到了超市大门，门上挂着又重又硬的塑料门帘。虽然我两手提着东西，但是我可以用身体顶住门帘让自己过去，刚好我前面有位叔叔掀开门帘出去，“啪”的一声，门帘重重地砸在我的脸上，疼得我前仰后合，东西也撒了一地，我非常生气，很想谴责他。但是我立马打消了这个念头，我心想，我刚学完《将心比心》，懂得人与人之间要多一些宽容和理解，不能因为这点小事计较，这位叔叔可能有重要的事情需要办理，于是我就释怀了，和妈妈捡起撒落在地上的东西就直接回家了。

所以，我们一定要随时随地的将心比心，不管有没有学过《将心比心》这一课。这样我们的生活永远美好，永远没有烦心事。

成语强加于人：把一个人或一方的意见、看法勉强加诸于别人。如：王朔《过把瘾就死》：“你就是这么霸道！你所做的一切都是强加于人，而我不吃这一套！”又如：不论所谈论的是政治、宗教或社会问题，均不应把自己的意见强加于人，硬要别人接受。

成语随时随地：①指依照当时当地情形；在不同的时间、地点。②任何时间、地点；时时处处。如：清·周中孚《郑堂札记》卷一：“游山诗有时地之异宜，随时随地，设色布景，否者皆陈言也。”又如：有人向他建议：多招募民间乡勇，分散在宁波、镇海、定海附近，随时随地以小队水陆分扰乱人。——郭沫若《中国史稿》第五编第一章第一节

读《将心比心》有感_693字

今天我们学习了《将心比心》这篇课文。我读后，心灵受到强烈的震憾与触动。故事很短，内容也比较简单。但字里行间仍透露出人与人之间的爱与宽容，让我的心温暖许久。第一件事是作者的奶奶已年迈，在商场一位阿姨为她推开大门，直到这位奶奶跟上来才松开手。虽是日常生活小事，但点点滴滴现真情，那位阿姨真有爱心啊！这不仅让我想起离娄下的一句名诗：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”是啊，只要我们把别人的亲人当自己的亲人那样看待，对老人尊重，对幼儿关爱，将会多么美好。第二件事是作者陪母亲去输液，可前来接待的是一位实习小护士，小护士动作生疏人又紧张，作者的母亲连队被扎了两针都没成功，还鼓起了青包。这位母亲不但没责备，反而还忍住疼痛，和颜悦色的宽慰鼓励小护士。小护士终于成功的扎下了第三针。“我也有个和你差不多大的女儿，正在读书，她也将由她的第一位患者，我真希望女儿的第一次扎针也能得到患者的宽容和鼓励。”这位母亲的话让我听后回味无穷。我们共同生活在社会大家庭中，今天你是强者，明天可能就是弱者；现在你是服务者，以后就可能是被服务者。我们每个人，都会有许多角色转换，……希望别人怎样对待自己，就最好先去那样对待别人，将心比心。如果我们在生活中多点将心比心的感悟，就会对老人生出一份尊重，对孩子怀有一份怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。将心比心，这也就是我们老百姓常说的一句善解人意的俗语。来吧，同学们让我们共同创造一个和谐的社会，让我们大声唱出心中的渴望《让世界充满爱》：“你走来，他走来，大家走到一起来，在这缤纷的世界里，你理解我信赖，让这世界有真心的爱，让这世界充满情和爱！”

成语点点滴滴：一点一滴，形容数量非常少。如：清·钱彩《说岳全传》第四回：“眼光四射，口中流出涎来，点点滴滴，滴在水内。”又如：学习要靠点点滴滴地积累。

成语和颜悦色：颜：面容；悦：愉快；色：脸色。脸色和霭喜悦。形容和善可亲。如：《论语·季氏》：“友便辟，友善柔、友便佞，损也。”邢昺疏：“善柔，谓面柔，和颜悦色以诱人者也。”又如：申子平急上前，和颜悦色的把原委说了一遍。——清·刘鹗《老残游记》第八回

将心比心读后感_708字

这个星期，我们学习了《将心比心》这篇感人的课文。

这篇课文主要通过两个发生在日常生活中的小故事—一位陌生的阿姨帮老奶奶兔开笨重的大门和护士在为病人扎针时把病人的弄疼弄肿，却得到了病人的理解和宽容。告诉我们在平常的生活中要将心比心，对他人要多份理解和宽容。

读完这篇课文，我就立刻想到了自己：每个周六下午我都要去学钢琴，但由于这个星期学校布置的作业多，钢琴曲目难，让我一直没有练好。转眼间，星期五到了，我还是练得像水中的尼禄一样坑坑洼洼，弹起来断断续续的，怎么办呢？我想和老师请个假再练一个星期不就行了吗？对呀，我真聪明。可我一回家，就只顾着玩儿，直到晚上十点钟我才想起此事，要妈妈帮我请假。妈妈对我说：“现在老师已经睡了！”

“不会的！”

“那老师累了一天，也该休息了。”

“那明天早上再请假！”我有点儿着急。

“明天老师还要上课，再说，以后要请假要早点，时候不早了，你也睡吧！”

我躺在床上迟迟难以入睡，妈妈来到我床前，对我说：“很着急，是吗？妈妈知道，你是个好孩子，想把事情做好，但你想想，如果你是老师，累了一天，疲惫了，有个同学这么晚还麻烦你，你会不会更辛苦呢？没弹好没关系，只要你努力去做了，妈妈不责怪你，加油！”听了妈妈的话，我觉得心里舒服多了。

将心比心，让我理解了老师的心情，将心比心，让我不再要妈妈帮我请假，将心比心，让我按时完成了该做的事情。

去图书馆时把声音压低，；去医院时把脚步放轻……这些事儿虽小，却说明了我们心中有他人。站在他人的角度考虑问题，这就是将心比心呀！欲求帮助先助人，欲得宽容先容忍，如果生活中每个人都努力做到将心比心，那世界将变得多么美好啊！

成语坑坑洼洼：形容物体表面凹凸不平，高高低低。如：路遥《平凡的世界》第四卷第40章：“少平就替她推着车，走过坑坑洼洼的建筑工地，一直把她送到柴油机厂大门口。”又如：他脸上坑坑洼洼的真难看。