"印度狼孩"的启迪

　　数年前，在印度一个小山村中，人们发现一只形状似人的"动物"与狼群一起生活，他能用四肢狂奔、发怒时如狼一样咆吼。后来将他捕获时才发现，他的确是人。这就是"印度狼孩"卡玛拉。原来在他出生后不久即被狼衔去，从此离开了人类社会环境与狼群一起成长，在整个婴儿期及一段儿童期失去了人类的教育，从而丧失了人类特有的生活习惯，智力得不到发展。在狼孩回到人类社会后，人们用有计划的教育希望能重新建立人类的习惯并使他的智力得到发展，但始终没有成功。这个罕见的例子给我们揭示了一个尖锐的问题：儿童在生命的最初阶段得不到智力发展的机会，即使在后来设法补救，但他的智力将永远不能达到应有的水平，而且其个性、心理也得不到正常的发展。一些在婴儿期生活于单调的环境中，缺乏抚育与学习机会的儿童与生活在一般家庭中得到父母的爱抚与教育的儿童相比，其智力会低些，个性也较异常。大量的研究资料表明儿童早期是人类智力发展的重要阶段，必须重视儿童的早期教育！

　　早期教育合符儿童身心发展

　　对幼儿进行早期教育是必要的也是可行的。人的智力与脑的发育有着密切的联系，婴儿期与幼儿期是儿童脑重量增长得最快的时期，神经细胞生长十分活跃，一般于学龄前儿童脑内部的结构已发育成熟。可见，婴儿时期已具备接受早期教育的生理基础。一些学者认为，儿童在出生后的４年中如果营养不良或缺乏教育都会给大脑的发育带来不利的影响。相反，早期教育将促进他们大脑的发育。有些学者提出，人的大脑开始积极工作的时间越早，延续的时间越长，脑细胞的老化越慢。大量统计资料表明，如果将一个人到１８岁时的智力发展水平定为１００％的话，那么，从出生至４岁其智力发展已获得５０％，从４～８岁又增加３０％，其余的２０％是在８～１８岁这１０年中获得的。可见５岁前是一个人智力发展最迅速而关键的时期。每个父母都应明白儿童早期教育的重要性并且是可行的。

　　早期教育应因势利导

　　不少父母望子成材，也注意了儿童的早期教育。但是，他们没有好好了解孩子的身心发展规律，认为知识能象填鸭一样填给孩子，至于那些"知识"还任由父母随便挑选，这种教育的方式是不科学的。对儿童早期教育必须了解儿童智力发展规律，婴儿出生后即能对外界的一些刺激产生反应，有触觉、冷热觉及一些味觉；出生后几个月已形成条件反射，可分辨一些声音，可注视物件；１８个月时已产生好奇心和能进行模仿学习，开始学习讲话；５岁时孩子的理解力已达到较高的水平，有自己的情感并能有意识地控制自己的活动，由于语言的交流更促进了他们智力的发展以至能学习读和写了。按照这种智力发展的规律对儿童的早期教育应注意：

　　１．应因势利导，让孩子在游戏中进行学习。

　　２．激发他们的好奇心和求知欲。给他们安排丰富多彩的生活环境，让他们接受多方面的智力培养。

　　３．从孩子的生活表现及对智力教育的反应中小心发现幼儿早期的智力倾向并进行适当的诱导。

　　４．重点培养发展孩子的感知觉能力、操作能力、语言表达能力，记忆力。在这种基础上培养他们的想象力与思维能力并发展他们对绘画、音乐等艺术方面的能力。